Pendampingan pengajaran Metode Iqro’ untuk guru-guru di TPA Hayatinnur Tambun Selatan Bekasi

Authors

  • Mia Fitriah Elkarimah Universitas Indraprasta PGRI
  • Usman Sutisna Universitas Indraprasta PGRI

DOI:

https://doi.org/10.29408/ab.v2i2.4059

Keywords:

Classical Iqra Teaching & Problem-Solving, Iqra Method, Quran Education Park

Abstract

The Iqra method is one of the methods in teaching the Qur'an. This method uses the Iqra book, consisting of 6 levels or volumes. Each volume has its difficulties, from volume 1 being the easiest to volume 6 being the most difficult. Many Al-Qur’an Education Parks (TPA) use this method, but in reality, TPA teachers still do not fully understand this Iqra teaching method. Therefore, this PKM aims to identify and improve the quality standards of teaching reading Al-Qur’an using the Iqra method through mentoring activities. Partners in this service come from all teachers and guardians of students at TPA Hayatinnur. This service was held on February 15-16, 2021, at the Hayatinnur TPA hall, attended by four teachers and 24 student guardians divided into two shifts. The method used in this implementation is a direct demonstration or training on the Iqra Method Teaching technique, Class Management, and Classical Iqra Teaching & Problem Solving. After the mentoring was done, it was clear that the teachers had begun to master teaching techniques

References

Chan, F., Kurniawan, A. R., Herawati, N., Efendi, R. N., & Mulyani, J. S. (2019). Strategi guru dalam mengelola kelas di sekolah dasar. International Journal of Elementary Education, 3(4), 439-446.

Fazil, M. (2020). Efektivitas Penggunaan Metode Iqra’Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Bagi Siswa Muallaf. Tadabbur: Jurnal Peradaban Islam, 2(1), 85-103.

Fitria, Y. (2017). Efektivitas capaian kompetensi belajar siswa dalam pembelajaran sains di sekolah dasar. Jurnal inovasi pendidikan dan pembelajaran sekolah dasar, 1(2), 34-42.

Ismaulina, I. (2020). Program pelatihan dan pendampingan pemberantasan buta huruf Al-Qur’an dengan metode Iqra. RAMBIDEUN: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 6-10.

Manizar, E. (2015). Peran guru sebagai motivator dalam belajar. Tadrib, 1(2), 204-222.

Muyassaroh, M., & Nafisah, A. (2020). Metode Iqro’ dan Yanbu’a dalam meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur’an. Jurnal TAUJIH, 13(02).

Nurhayati, T., Nurunnisa, E. C., & Husni, H. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Usia Dini Melalui Penerapan Metode Iqra’ (Penelitian Tindakan Kelas di Raudhatul Athfal Daarul Hikmah Kecamatan Cijeungjing Kabupaten Ciamis). Tarbiyat al-Aulad: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1).

Sa’diyah, M. A. S. H. (2017). Model Pengelolaan Kelas dalam Pembelajaran PAI di SD Riyadlul Arkham Tembong Plintahan Pandaan. Jurnal Al-Murabbi, 2(2), 291-310.

Siregar, I. I. (2018). Penerapan Metode Iqro’dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an Murid MDA Muhammadiyah Bonan Dolok. Al-Muaddib: Jurnal Ilmu-ilmu Sosial dan Keislaman, 3(1).

Sutianah, A. (2020). Manajemen pembelajaran BTQ melalui metode Iqra untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an. MADRASCIENCE: Jurnal Pendidikan Islam, Sains, Sosial, dan Budaya, 2(1), 53-63.

Sutisna, U., & Elkarimah, M. F. (2021). Pendampingan pengembangan keterampilan guru Sekolah Dasar dalam soal evaluasi pembelajaran dengan Teka-teki Silang berbasis smartphone. ABSYARA: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 2(1), 15-25.

Ulfah, T. T., Assingkily, M. S., & Kamala, I. (2019). Implementasi Metode Iqro’dalam Pembelajaran Membaca Al-Qur’an. TA'DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 59-69.

Warsono, S. (2016). Pengelolaan kelas dalam meningkatkan belajar siswa. Manajer pendidikan, 10(5).

Published

2021-12-31