Pemahaman Guru PAUD Tentang Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Di Wilayah Depok

rohita rohita

Abstract


This study aims to determine the early childhood education teacher's understanding of the scientific approach to learning. The sample was 40 early childhood education teachers from 40 institutions in Depok, West Java. The sampling technique uses random sampling. The research method used is quantitative with a survey approach. Data were collected using a questionnaire. Data analysis was performed using descriptive statistical techniques. Understanding indicators include the ability to explain the scientific approach and the ability to describe the scientific approach in learning planning. The results showed that the teacher's understanding of the scientific approach to learning as seen from the ability to explain was 52.5% and the ability to describe 32.5%. The conclusion of this study is the early childhood education teacher's understanding of the scientific approach in learning is in the low category so that the teacher's ability and willingness to continue learning increases knowledge so that the teacher's understanding increases and is able to apply the scientific approach in accordance with the principles of learning based on scientific approaches and principles early childhood learning.


Keywords


understanding, scientific approach, curriculum 2013, early childhood education teacher

References


Al-Hafizh, M., “Pengertian Pemahaman dalam Pembelajaran,†2013, [Online]. Retrivied from http://www.referensimakalah.com/2013/05/pengertian-pemahaman-dalam-pembelajaran.html. Accessed on Oktober 2018.

Efendi, Mohammad. 2009. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Kurikulum dan Pembelajaran: Pengantar Ke Arah Pemahaman KBK, KTSP dan SBI. Malang: FIP Universitas Negeri Malang.

Haenilah. E. Y. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran PAUD. Yogyakarta: Media Akademi.

Hussein, M.A. “Kata Kerja Operasional (KKO) Kurikulum 2013 Revisi 2016,†2016, [Online]. Retrivied from https://www.gurumotivator.com/2016/12/kata-kerja-operasional-kko-kurikulum-2013-revisi-2016.html. Accessed on September 2018.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 tahun 2014. Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas. http://paud.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2016/04/Permendikbud-146-Tahun-2014.pdf

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Lampiran IV. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 tahun 2014. Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas. http://paud.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2016/04/Permendikbud-146-Tahun-2014.pdf

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016. Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemdikbud.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Lampiran IV. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum. https://luk.staff.ugm.ac.id/atur/bsnp/Permendikbud81A-2013ImplementasiK13Lengkap.pdf

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2015). Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat. Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta.

Luluk Pratiwi Dewayanti, Een Y. Haenilah, Rizky Drupadi. 2019. Pemahaman Pendekatan Saintifik dengan Pengembangan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak. PGPAUD FKIP Universitas Lampung. Vol 5 No. 2, e-issn 2580-9504

Mastiah, Ason. 2016. Penerapan Pendekatan Saintifik Pada Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Di Kabupaten Melawi. Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4 No 2, Desember 2016.

p-ISSN: 2252-8156, e-ISSN: 2579-3993 http://jurnalstkipmelawi.ac.id/index.php/JPD/article/view/115/189

Mubarak. W. I. (2011). Promosi kesehatan. Jogyakarta: Graha ilmu.

Munastiwi, Erni. Implementasi Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Al-Athfal: Jurnal pendidikan Anak Vol 1 (2), 2015. ISSN cetak: 2477-4715 ISSN online: 2477-4189.

Notoatmodjo S. 2012. Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Rohita, dkk. (2019). Teacher's Understanding of the Scientific Approach in the 2013 Curriculum for Early Childhood Education. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Volume 2 Issue 2 (2018) Pages 237 – 246. DOI: 10.31004/obsesi.v2i2.105. file:///C:/Users/ITA/Downloads/105-380-7-PB.pdf

Suryana, Dadan. (2013a). Pendidikan Anak Usia Dini (Teori dan Praktik Pembelajaran). Padang: UNP Press.

Suryana, Dadan. (2014). Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Perkembangan Anak. Pesona Dasar, 1(3), 65–72.

Suryana, Dadan. (2017). Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Pendekatan Saintifik di PAUD. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(1), 67–82. Retrieved from https://doi.org/10.21009/JPUD.111%0ADOI

Widyaningrum, Desy Noor Linna; Sugiharto, DYP; & Sugiyo. 2017. Penerapan pembelajaran dengan pendekatan saintifik di TK Negeri Pembina Nalumsari Jepara, Journal of Primary Education. Vol 6 No 1, 2017 http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe

Widiastuti, Erma; Tegeh, Made; Ujianti, Putu Rahayu. 2018. Pengaruh pendekatan saintifik terhadap kemampuan pemecahan masalah pada anak kelompok B di PAUD. E-journal pendidikan anak usia dini universitas pendidikan ganesha jurusan pendidikan guru pendidikan anak usia dini (volume 6 No. 2 tahun 2018)




DOI: https://doi.org/10.29408/goldenage.v4i01.2049

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 rohita rohita

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats