Peran Ganda Guru: Pengajar dan Pemberi Layanan Bimbingan Konseling Siswa
DOI:
https://doi.org/10.29408/jkp.v9i2.32590Keywords:
Peran Ganda Guru, pengajar, layanan bimbingan konseling, Peran Ganda Guru, Pengajar, Layanan Bimbingan KonselingAbstract
Guru memiliki kedudukan yang esensial dalam sistem pendidikan, tidak hanya berfungsi sebagai penyampai pengetahuan, tetapi guru juga berperan sebagai pembimbing yang membantu siswa menanggulangi berbagai masalah baik di bidang akademis maupun kehidupan sehari-hari. Peran ganda ini menuntut guru untuk mampu mengenali kebutuhan, potensi, serta hambatan yang dialami peserta didik, baik dalam aspek kognitif, afektif, maupun sosial. Tujuan penelitian ini adalah 1) mendeskripsikan peran ganda guru sebagai pengajar sekaligus pembimbing dalam proses pendidikan di sekolah 2) Mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dalam menjalankan peran ganda tersebut. 3) Memberikan rekomendasi strategi bagi guru dalam mengoptimalkan peran ganda untuk mendukung keberhasilan pendidikan secara holistik. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sebagai pengajar harus memiliki kompetensi pedagogic, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi professional. Selain itu guru harus memberikan pelayanan kepada siswa melalui layanan bimbingan konseling sederhana yang terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran, guru dapat memberikan dukungan emosional, motivasi belajar, serta solusi atas berbagai persoalan yang dihadapi siswa. Penelitian dan kajian tentang peran ganda guru menunjukkan bahwa keberhasilan pendidikan tidak hanya ditentukan oleh kualitas pengajaran, tetapi juga sejauh mana guru mampu menjadi pendamping yang peka terhadap dinamika perkembangan peserta didik. Dengan demikian, guru berfungsi sebagai agen perubahan yang berkontribusi terhadap pembentukan karakter, kemandirian, dan kesiapan siswa dalam menghadapi tantangan kehidupan.
References
A Komariah dan D Satori. (2017). Pengantar Ilmu Antropologi(Edisi Revisi). Rineka Cipta.
Abidin, Z., & Purnamasari, M. (2023). Peran Kompetensi Sosial Guru Dalam Menumbuhkan Minat Belajar Siswa (Sebuah Keharusan Yang Tak Bisa Ditawar). Research and Development Journal of Education, 9(1), 513. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i1.16900
Ambarwati, A., Asih, S., & Putranto, D. (2023). Peran Guru Kelas dalam Pelaksanaan Bimbingan Konseling untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa (Studi Deskriptif Siswa Kelas V di SD Negeri Giyono Kecamatan Jumo Kabupaten Temanggung). Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1633. https://doi.org/10.35931/am.v7i4.2681
Anwar, H., Nurmala, M. D., & Wahyuningsih, L. (2024). Peran Guru Kelas Sebagai Pelaksana Bimbingan Dan Konseling Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Di SD Negeri Cening 2. Edu Sociata ( Jurnal Pendidikan Sosiologi ), 7(2), 741–753. https://doi.org/10.33627/es.v7i2.2985
Faiz, A. (2021). Tinjauan Analisis Krisis terhadap Faktor Penghambat Pendidikan Karakter di Indonesia. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan Unimed, 27(2), 2021. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24114/jpbp.v27i2.24205
Faiz, A., & Purwati. (2022). Peran Guru dalam Pendidikan Moral dan Karakter. Jurnal Education and Development, 10 No 2, 315–318.
Jahidi. (2024). InteraksiGuru dan Siswa dalam Pembelajaran yang Bermakna. Pustaka Pendidikan.
Jahidi, J. (2014). KUALIFIKASI DAN KOMPETENSI GURU. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pascasarjana Administrasi Pendidikan, 2 No (1), 23–30.
Jainiyah, J., Fahrudin, F., Ismiasih, I., & Ulfah, M. (2023). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1304–1309. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.284
Janah, M. (2023). Analisis Faktor Penyebab Degradasi Moral Sopan. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol., 3(1), 48–55.
Jaudin, S. H., Fitri, M., & Amir, M. (2021). Analisis Peran Guru dalam Pembelajaran Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Muhammadiyah Maumere. Economics and Education Journal (Ecoducation), 3(1), 12–33. https://doi.org/10.33503/ecoducation.v3i1.854
Julia Putry & Ati. (2019). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Nilai Karakter Disiplin dan Kejujuran Siswa. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 3(2), 112–122. https://doi.org/https://doi.org/10.30601/dedikasi.v3i2.720
Koentjaraningrat. (2009). Pengantar Ilmu Antropologi (Edisi Revisi). Rineka Cipta.
Marzuki, I. (2017). Optimalisasi Peran Guru Kelas Sebagai Konselor Siswa di Sekolah Dasar. JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education), 1(1), 37. https://doi.org/10.30587/jtiee.v1i1.110
Minsih, & Galih, A. G. D. (2018). Peran Guru dalam Pengelolaan Kelas. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 5(1), 20–27. https://doi.org/https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.6144
Munawaroh, I. (2019). Modul Konsep Dasar Ilmu Pendidikan.
Ningrum, M. S. N. S., Mareza, L., & Nugroho, A. (2019). Peran Guru Kelas dalam Pelayanan Bimbingan Konseling sebagai Motivasi Berprestasi Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Psyche, 13(2), 98–107. https://doi.org/10.33557/jpsyche.v13i2.704
Nuralan. (2020). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Mendesain Pembelajaran di SD Negeri 23 Tolitoli. Block Caving – A Viable Alternative?, 21(1), 1–9. https://www.golder.com/insights/block-caving-a-viable-alternative/
Oktari, D., Salamah, I. S., Ayuning, R. P., & Windayana, H. (2022). Persepsi Mahasiswa dalam Menghadapi Abad Ke-21. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 222–229. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.207
Pravitasari, D., & Septikasari, R. (2022). Peran Guru Kelas Sebagai Pelaksana Bimbingan dan Konseling dalam Membantu Mengatasi Problem Peserta Didik di Madrasah Ibtidaiyah. FingeR: Journal of Elementary School, 1(1), 45–57. https://doi.org/10.30599/finger.v1i1.100
Putri, D. A., Hermawan, Y., Siliwangi, J., Kahuripan, N., & Tasikmalaya, K. (2025). EFEKTIVITAS METODE THINK PAIR SHARE DAN THINK TALK WRITE TERHADAP BERPIKIR KRITIS EFFECTIVENESS OF THINK PAIR SHARE AND THINK TALK WRITE Oleh : Pendidikan Ekonomi , Universitas Siliwangi , Indonesia. 13, 59–66.
Rohman, H. (2020). Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Kinerja Guru. Jurnal MADINASIKA Manajemen Dan Kelas, 1(2), 92–102. https://ejurnalunma.ac.id/index.php/madinasika
Safrizal, Zaroha, & Yulia. (2020). Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar di Sekolah Adiwiyata (Studi Deskriptif di SD Adiwiyata X Kota Padang). Journal of Natural Science and Integration, 3(2), 215. https://doi.org/https://doi.org/10.24014/jnsi.v3i2.9987
Saputra, A. D. (2022). Peran Guru Kelas Dalam Mengampu Tugas Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 389. https://doi.org/10.35931/am.v6i2.977
Sari, Y. S. (2018). Pengembangan Kompetensi Pedagogik Guru Sd Dalam Pembelajaran Tematik Integratif Kurikulum 2013 Berbasis Budaya Lokal. Ensains Journal, 1 No (1), 64–71. https://doi.org/https://doi.org/10.31848/ensains.v1i1.53
Setiawati, Amega, Interdiana, N. A., & Dini Amaliah, & S. L. (2018). Strategi Belajar dan Pembelajaran. Unindra Press.
Sugiyono. (2016). Research Methods with Quantitative Approaches, Qualitative, and R&D. Bandung: Alfabeta.
Suprihatiningrum. (2012). Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Ar-Ruzz Medi.
Sutisna, D., & Widodo, A. (2020). Peran Kompetensi Guru Sekolah Dasar Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Daring. Jurnal Bahana Manajemen Pendidika, 9(2)(1), 58–64. https://doi.org/https://Doi.Org/10.24036/Jbmp.V9i2
Tohirin. (2009). Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah (Berbasis Integrasi). Rajawali Press.
Utami, D. S., Mareza, L., & Hakim, M. (2024). Peran Guru Kelas Pada Pelaksanaan Layanan Bimbingan Konseling Dalam Pembentukan Nilai Moral Peserta Didik Di Sd Negeri Larangan Banyumas. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 11(4), 2027–2034. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v11i4.958
Wiyani, & Ardy, N. (2014). Save Our Children From School Bullying. In PT Ar-Ruzz Media.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dita Amelia Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
All writings in this journal are the full responsibility of the author. JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) provides open access to benefit anyone with valuable information and findings. JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) can be accessed free of charge at no cost, following the creative commons license. Authors who publish articles in the JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) must comply with the following conditions:
The author retains the copyright and grants the right of first publication with the work licensed simultaneously under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) license, allowing others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors may make additional separate contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published journal version of the work (for example, posting it to an institution or publishing it in a book), acknowledging its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (for example, on institutional repositories or websites) before and during the submission process, resulting in a productive exchange and earlier and more extensive citations of the published work.
All articles in this journal are the sole responsibility of the author. JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) provides open access to benefit anyone with valuable information and findings. JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) can be accessed and downloaded for free, following the creative commons license.
JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
