Analisis Penggunaan Media Monopoli dalam Layanan Bimbingan Kelompok terhadap Kecerdasan Emosi Siswa
Analisis Penggunaan Media Monopoli dalam Layanan Bimbingan Kelompok terhadap Kecerdasan Emosi Siswa
DOI:
https://doi.org/10.29408/jkp.v9i2.32964Keywords:
kecerdasan emosional,, bimbingan kelompok,, media MonopoliAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media Monopoli dalam layanan bimbingan kelompok terhadap kecerdasan emosional siswa. Di Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dengan lima siswa sebagai subjek dan guru BK sebagai informan tambahan. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan observasi, kemudian dianalisis berdasarkan kategori kecerdasan emosional: kesadaran diri, pengendalian diri, empati, motivasi, dan keterampilan sosial. Hasil menunjukkan bahwa media Monopoli efektif meningkatkan kesadaran diri, pengendalian emosi, empati, motivasi, dan keterampilan sosial siswa. Siswa menjadi lebih terbuka, fokus, dan antusias dalam mengekspresikan emosi, serta mampu bekerja sama dan mendukung teman. Media ini terbukti sebagai sarana pembelajaran interaktif yang menyenangkan dan inovatif, sekaligus mendukung pengembangan kecerdasan emosional dan keterampilan sosial siswa
References
Agustin, D. P., Pudyaningtyas, A. R., & Syamsuddin, M. M. (n.d.). SELF-AWARENESS SEBAGAI PREDIKTOR PERILAKU TANGGUNG JAWAB PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN. 13(3), 331–340.
Akbar,Syahrial, W. (2022). Penerapan Media Permainan Monopoli Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Tematik. 7(2), 126–133.
Chen, S., Jamiatul Husnaini, S., & Chen, J. J. (2020). Effects of games on students’ emotions of learning science and achievement in chemistry. International Journal of Science Education, 42(13), 2224–2245. https://doi.org/10.1080/09500693.2020.1817607
Goleman, D., & Cherniss, C. (2024). Optimal Leadership and Emotional Intelligence. Leader to Leader, 2024(113), 7–12. https://doi.org/10.1002/ltl.20813
Isnaini, & et.al. (2021). Penerapan Media Pembelajaran Monopoli Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS dan Keterampilan Sosial Untuk Siswa SMP. 04(01), 1–12.
Jannah, A. R. N., & Surayanah, S. (2024). Meningkatkan Keterampilan Sosial-Emosional Siswa Sekolah Dasar melalui Media Animasi Religi. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 2(2), 210–217. https://doi.org/10.17977/um084v2i22024p210-217
LANASARI, D. S. N. (2021). EFEKTIVITAS MEDIA SMART MONOPOLY DENGAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PADA PESERTA DIDIK SMA MUHAMMADIYAH 2 BANDAR LAMPUNG. 167–186.
Liyanti, N. C., & Subhi, R. M. (2025). Strategi Pengendalian Emosi Untuk Meningkatkan Kecerdasan. Jurnal Asimilasi Pendidikan, 3(3), 100–111.
Maulana, A. (2019). Pelaksanaan Diskusi Kelompok Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Budaya Di Man 2 Banda Aceh. Skripsi, 1–23.
Riyanto, P., & Muslihin, H. Y. (2025). Kecerdasan Emosional Dan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama Di Merauke: Studi Korelasional Dalam Konteks Pendidikan Multikultural. Jurnal Prestasi, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.24114/jp.v9i1.66321
Rizki Nur Aisah, Dian Nuzulia AR, M. (2024). PENGEMBANGAN BOARD GAME UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA Rizki Nur Aisah1, Dian Nuzulia AR2, Marleni3. 14(2).
Rohmaniati, A., Danni Rosada, U., Hartanto, D., & Fauziah, M. (2025). Pengembangan Media Monopoli Kecerdasan Emosi (MONKESI) dalam Bimbingan Klasikal Dengan Teknik Problem Based Learning Tentang Kecerdasan Emosi. Jurnal Wahana Konseling, 8(1), 43–53. https://doi.org/10.31851/juang.v8i1.17946
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Juriani, Sitti Nurhalisa lisa, Nurhikmah H, Abdul Hakim, Rina Asriani Bakri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
All writings in this journal are the full responsibility of the author. JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) provides open access to benefit anyone with valuable information and findings. JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) can be accessed free of charge at no cost, following the creative commons license. Authors who publish articles in the JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) must comply with the following conditions:
The author retains the copyright and grants the right of first publication with the work licensed simultaneously under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) license, allowing others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors may make additional separate contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published journal version of the work (for example, posting it to an institution or publishing it in a book), acknowledging its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (for example, on institutional repositories or websites) before and during the submission process, resulting in a productive exchange and earlier and more extensive citations of the published work.
All articles in this journal are the sole responsibility of the author. JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) provides open access to benefit anyone with valuable information and findings. JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) can be accessed and downloaded for free, following the creative commons license.
JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
