Jurnal Suluh Edukasi (e-ISSN 2722-063X) adalah jurnal ilmiah bidang ilmu pendidikan yang diterbitkan oleh Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Hamzanwadi terbit dua kali setahun yaitu pada bulan Maret dan Oktober. Adapun fokus dan ruang lingkup jurnal ini adalah (1) Metode Pembelajaran; (2) Media Pembelajaran (3) Sumber Belajar; (4) Manajemen Pendidikan; (5) Kebijakan Pendidikan; (6) Teknologi Pendidikan; (7) Administrasi Pendidikan.
Pengembangan Instrumen Asesmen Unjuk Kerja Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kepalitan dan realiabelitas instrumen asesmen unjuk kerja pada pembelajaran Bahasa Ind, onesia dan kepraktisan instrumen asesmen unjuk kerja pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, model pengembangan asesmen ini di adopsi dari model pengembangan Borg & Gall yang telah di sederhanakan menjadi tiga tahapan yaitu 1) pendahuluan (define); (2) pengembangan produk (develop); (3) Penyajian (deliver) produk hasil pengembangan. Hasil pendapat ahli dianalisis menggunakan formula Aiken’s V. instrumen asesmen autentik unjuk kerja pada pembelajaran Bahasa Indonesia Cerita Pendek yang terdiri atas 4 butir memperoleh nilai> 0,3 yakni 0,83 yang mewakili seluruh butir, sehingga dapat disimpulkan bahwa instrumen asesmen autentik unjuk kerja pada pembelajaran Bahasa Indonesia Cerita Pendek relevan dan dapat diujikan pada uji di lapangan. Uji skala kecil dilakukan dengan melibatkan 34 sampel diperoleh syarat kecukupan sampel dengan melihat nilai KMO sebesar 0,548 dan Bartelett’s test diperoleh sig. lebih kecil dari 0,05 sehingga data dapat dilanjutkan untuk dianalisis lebih lanjut. Hasil uji instrumen pada tabel anti image correlation, ditemukan satu butir yang memperoleh nilai MSA dibawah 0,5 yng tidak memenuhi syarat sehingga tidak dapat dianalisis lebih lanjut karena nilai korelasi < 0,5. Butir yang memiliki nilai di bawah 0,5 adalah butir B1 yang emdapat nilai MSA sebesar 0,401. Uji skala besar melibatkan 44 sampel. Hasil uji skala besar diuji eksploratori faktor dan memperoleh nilai Keiser Mayer Olkin (KMO) sebesar 0,532 yang memenuhi syarat kecukupan sampel yakni lebih dari 0,5 dan uji Barttelet’s Tes menunjukkan sig. lebih kecil dari 0,05 sehingga analisis dapat dilanjutkan dengan melihat nilai MSA butir. Nilai MSA untuk empat butir seluruhnya lebih dari 0,5 sehingga dapat dilanjutkan untuk melihat Total variance explained yang menunjukkan terdapat dua komponen yang memiliki nilai eigenvalues lebih dari 1) jika nilai KMO ≥ 0,5, Anti image Correlation ≥ 0,5, Eigenvalues ≥ 1 dan faktor Loading ≥ 0,3 maka analisis faktor dapat dilanjutkan.
Pengembangan Modul Keterampilan Menulis Berbasis Kesulitan Analitik
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul keterampilan menulis berbasis kesulitan analitik, meningkatkan minat menulis siswa dengan pengmbangan modul keterampilan menulis berbasis kesulitan analitik, meningkatkan keterampilan menulis siswa dengan menerapkan pengembangan modul keterampilan menulis berbasis kesulitan analitik. Sesuai dengan tujuan penelitian ini, metode penelitian yang digunakan adalah Research and Develoment (R&D) diawali dengan studi pendahuluan sebagai tahapan untuk mengumpulkan data awal siswa. Uji produk dalam R & D ini dibagi menjadi 3 penilaian yakni uji validitas produk, uji validitas RPP penerapan Modul Ajar, dan uji validitas soal post test. Pada tahap analisis sampai pengembangan melibatkan 3 orang validator (validator materi, desain, dan bahasa), dan pada tahap implementasi sampai evaluasi. Subjek dalam penelitian ini adalah dan guru bahasa indonesia MI Al-Mukhtariyah Mamben daya) yang akan menilai draft II. Peserta didik kelas III MI Al-Mukhtariyah Mamben Daya. Sesuai dengan tujuan penelitian ini, metode penelitian yang digunakan adalah Research and Develoment (R&D) diawali dengan studi pendahuluan sebagai tahapan untuk mengumpulkan data awal siswa. Uji produk dalam R & D ini dibagi menjadi 3 penilaian yakni uji validitas produk, uji validitas RPP penerapan Modul Ajar, dan uji validitas soal post test. Pada tahap analisis sampai pengembangan melibatkan 3 orang validator (validator materi, desain, dan bahasa), dan pada tahap implementasi sampai evaluasi. Subjek dalam penelitian ini adalah dan guru bahasa indonesia MI Al-Mukhtariyah Mamben daya) yang akan menilai draft II. Peserta didik kelas III MI Al-Mukhtariyah Mamben Daya. Hasil penelitian dan pengembangan ini menunjukkan bahwa modul keterampilan menulis berbasis kesulitan analitik valid dan efektif. Validitas materi menunjukkan hasil sangat valid dengan skor 96,6% (IPS & PKN) dan 98% (Bahasa), validitas desain juga menunjukkan hasil sangat valid dengan skor 94,2%, dan validitas bahasa menghasilkan nilai yang sangat valid dengan skor 95%. Uji kelompok kecil menunjukkan angka sangat valid dengan skor tanggapan terendah 90% dan yang tertinggi 95%, begitu juga pada uji kelompok besar menunjukkan hasil yang sangat efektif untuk digunakan dalam pembelajaran dengan nilai ketercapaian 90% dari nilai minimal yang ditetapkan. Pengembangan lebih lanjut disarankan agar: (1) memperluas subjek penelitian, (2) memperluas komponen dan materi, (3) mengembangkan dalam bentuk media audio-visual. Pemanfaatan modul keterampilan menulis berbasis kesulitan analitik ini dapat diadaptasi oleh sekolah yang memiliki kurikulum dan karakteristik siswa serta kondisi sekolah yang tidak jauh berbeda
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS CERITA RAKYAT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tahapan pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis cerita rakyat untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Model pengembangan yang digunakan ialah model For-D, ada empat Langkah yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu Defaine, Design, Develop, dan Desiminate. Subjek penelitian yang digunakan adalah siswa kelas VIa SDN 1 Gereneng Kecamatan Sakra Timur sebanyak 21 orang. Instrumen penugumpulan data terdiri dari lembar Validasi pengembangan LKPD dengan menggunakan tiga validator yaitu validator ahli materi, validator ahli kebahasaan dan validatoh ahli desain, lembar angket respon siswa, dan lembar analisis hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian, validasi LKPD oleh validator ahli materi, kebahasaan, desain dan uji coba sekala kecil dan besar tengtang respon siswa serta analisis hasil belajar siswa. Penilaian produk oleh ahli materi, dengan nilai prolehan 83, dengan rata-rata 4,88, sekor maksimal 85 berada pada persentase sekor 80% - 100% dengan interpretasi sangat valid. Penilaian produk oleh ahli kebahasaan, dengan nilai prolehan 34, dengan rata-rata 3,77, sekor maksimal 45 berada pada persentase sekor 60% - 79,99% dengan interpretasi valid. Penilaian produk oleh ahli desain, dengan nilai prolehan 74, dengan rata-rata 3,36, sekor maksimal 110 berada pada persentase sekor 60% - 79,99% dengan interpretasi valid. Perolehan nilai respon siswa skala kecil 134 dengan persen tase 93,1% termasuk kata gori sangat merespon, nilai respon siswa skala besar 503 persentasenya 99,8% dengan kata gori sangat merespon dan nilai rata-rata siswa 88 persentase ketuntasan belajar 95% termasuk kata gori sangat baik.Berdasarkan hasi penelitian tersebut pengembangan LKPD berbasis cerita rakyat sangat sfektif digunakan untuk meningkatkan ketermpilan berbicara pada siswa sekolah dasar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COLABORATIVE BASED INQUIRY (CBI) TERINTEGRASI TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL AND CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SD
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh model pembelajaran colaboratif based inquiry (CBI) terintergrasi Technological pedagogical Knowledge (TPK) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD, (2) interaksi penggunaan model Pembelajaran colaboratif based inquiry (CBI) Terintegrasi Technological Pedagogical Knowledge (TPK) terhadap motivasi belajar siswa SD, (3) pengaruh model pembelajaran colaboratif based inquiry (CBI) terintergrasi Technological Content Knowledge (TCK) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD, (4) pengaruh model pembelajaran colaboratif based inquiry (CBI) terintergrasi Technological Content Knowledge (TCK) terhadap motivasi belajar siswa SD. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi adalah seluruh siswa kelas tinggi IV, V dan VI SD Negeri 3 Dasan Lekong tahun pelajaran 2022/2023, sejumlah 7 kelas. Sampel penelitian ditentukan secara acak dengan teknik cluster random sampling terdiri dari dua kelas. Kelas eksperimen menggunakan Model Pembelajaran Colaborative Based Inquiry (CBI) Terintegrasi Technological Pedagogical And Content Knowledge (TPACK). Masing-masing kelas terdiri dari 24 siswa. Teknik pengumpulan data untuk kemampuan berfikir kritis menggunakan metode tes, motivasi berprestasi menggunakan angket. Uji hipotesis penelitian menggunakan manova satu jalur sel tak sama dengan bantuan SPSS 22 For Windows. Berdasarkan hasil pengolahan data disimpulkan: (1) ada pengaruh model pembelajaran colaboratif based inquiry (CBI) terintergrasi Technological pedagogical Knowledge (TPK) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD, (2) ada interaksi penggunaan model Pembelajaran colaboratif based inquiry (CBI) Terintegrasi Technological Pedagogical Knowledge (TPK) terhadap motivasi belajar siswa SD, (3) ada pengaruh model pembelajaran colaboratif based inquiry (CBI) terintergrasi Technological Content Knowledge (TCK) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD, (4) pengaruh model pembelajaran colaboratif based inquiry (CBI) terintergrasi Technological Content Knowledge (TCK) terhadap motivasi belajar siswa SD
Pengembangan LKPD Berbasis PJBL Pada Mata Pelajaran Matematika Di Sekolah Dasar
Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui validitas produk pengembangan LKPD berbasis PjBL pada pembelajaran matematika 6 Sekolah Dasar, Untuk mengetahui kepraktisan pengembangan LKPD berbasis PjBL pada pembelajaran matematika kelas 6 Sekolah Dasar, Untuk menguji efektivitas produk hasil pengembangan LKPD berbasis PjBL pada pembelajaran matematika kelas 6 Sekolah Dasar. metode penelitian yang digunakan adalah research and Develoment (R&D), dengan mengadopsi model pengembangan ADDIE terdiri dari tahapan Analisist, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Desain uji coba produk ini meliputi pravalidasi, validasi ahli, dan uji produk hasil pengembangan. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah validasi ahli melibatkan 3 orang ahli, 1 orang ahli bahasa 1 orang ahli materi , dan 1 orang ahli desain, uji coba sekala kecil terdiri dari 10 orang siswa dan uji coba skala besar dengan 30 orang siswa. Jenis data pada penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif.. Hasil uji coba sekala kecil menunjukkan skor rata-rata perolehan 4 atau 80 % dengan rata 77, dan uji coba skala besar dengan rata-rata 4,1 dan persentase 8,1% dapat dikategorikan sangat layak
Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Berdiferensiasi Di SMA Lombok Timur
Kondisi Pendidikan Indonesia terutama di era digitalisasi dari Hasil Programme for international Student Assessment (PISA) menunjukkan bahwa 70% peserta didik berada di bawah kompetensi minimum dalam memahami bacaan sederhana atau menerapkan konsep matematika dasar. Untuk mengatasi hal tersebut, Kemendikbudristek melakukan penyederhanaan kurikulum dalam kondisi khusus (kurikulum darurat), kurikulum merdeka merupakan guru dan murid diberikan kesempatan untuk memasukkan kearifan lokal dan kemerdekaan pemikiran agar anak anak bangsa bisa berpikir secara merdeka dan tidak terjajah, secara sempit, merdeka belajar dilaksanakan untuk memerdekakan otak dan kesempatan terhadap peserta didik pada saat masuk di dunia pekerjaan, memerdekakan guru untuk bisa menentukan apa yang terbaik bagi kompetensi dan minat dari peserta didik, serta memerdekakan institusi pendidikan untuk berinovasi dan mencoba hal hal baru. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian Kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriftif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati dengan metode observasi, wawancara dan Studi dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dijelaskan secara keseluruhan bahwa SMA Negeri 1 Pringgabaya dan SMA Negeri 1 Aikmel mengimplementasikan kurikulum merdeka dengan bentuk yang berbeda yaitu kurikulum merdeka mandiri berbagi yang di Implementasikan oleh SMA Negeri 1 Pringgabaya dan kurikulum merdeka mandiri berubah yang di implementasikan oleh SMA Negeri 1 Aikmel, hasil implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran berdiferensiasi dalam mata Pelajaran sosiologi di SMA Negeri 1 Pringgabaya dan SMA Negeri 1 Aikmel terkait dengan perkembangan kreatifitas peserta didik, perkembangan kemandirian peserta didik dan peningkatan prestasi belajar peserta didik hasilnya cukup baik, hasil capaian pembelajaran pada mata Pelajaran sosiologi peni;laian sikap, pengetahuan serta keterampilan mengalami peningkatan baik dengan hasil 80%-90%.
Pengembangan Modul Literasi Budaya Permainan Tradisional Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul literasi budaya permainan tradisional sebagai upaya menguatkan karakter profil pelajar Pancasila. Untuk mengetahui kevalidan modul literasi budaya permainan tradisional berbasis karakter yang dikembangkan sebagai upaya menguatkan profil pelajar Pancasila di Sekolah Dasar Untuk mengetahui efisiensi dan kepraktisan modul yang dikembangkan dalam menguatkan profil pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Metode penilitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah research and depelovmen dengan mwngadopsi medel pengembangan ADDIE (analisist, design, development, and implementation) instrument pengumpul data dalam penelitian ini adalah observasi, pedoman wawancara, kuesioner, rubrik penilain profile pelajar Pancasila, dan validasi ahli. Hasil penelitian ini adalah dari validasi ahli Bahasa dengan kategori (layak digunakan), ahli materi (layak digunakan) dan ahli media (sudah layak digunakan), sedangkan hasil uji coba sekala kecil menunjukkan bahwa Aspek pembelajaran modul memperoleh nilai 89,79%, Aspek tampilan modul memperoleh nilai 90,17%, Aspek penggunaan modul memperoleh nilai 89,16%. Sedangkan hasil uji coba sekala besar menunjukkan bahwa pada pembelajaran modul permainan tradisional memperoleh nilai 88%, Nilai dimensi Kebhinekaan global, pada pembelajaran modul permainan tradisional memperoleh nilai 89%, Nilai dimensi gotong royong, pada pembelajaran modul permainan tradisional memperoleh nilai 92%, Nilai dimensi mandiri, pada pembelajaran modul permainan tradisional memperoleh nilai 91%. Nilai dimensi berpikir kritis, pada pembelajaran modul permainan tradisional memperoleh nilai 90%
Sinergitas Guru Dan Orang Tua Dalam Meningkatkan Sosio-Religius Di SD Islam Darul Hijrah Aikmel Utara
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan dan menganalisa bentuk sinergi guru-orang tua dalam pembentukan karakter sosio-religius di sekolah dan di rumah. 2) Mendeskripsikan dan menganalisa starategi bentuk sinergi guru-orang tua dalam pembentukan karakter sosio-religius di sekolah dan rumah. 3) Mendeskripsikan dan menganalisa dampak sinergi guru-orang tua dalam pembentukan karakter sosio-religius di sekolah dan rumah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, yaitu metode penelitiannya dilakukan pada kondisi alamiah (natural setting) disebut juga metode etnografi dengan jenis penelitian lapangan (field reseach), menggunakan desain deskriptif analisis. Dalam desain tersebut terdapat dua variabel bebas yaitu Sinergitas dan Orang tua dan satu variabel terikat yaitu Sosio Religius. Penggunaan metode ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam suatu permasalahan yang berkaitan dengan pembentukan sosioreligius pada siswa SD Islam Darul Hijrah Aikmel Utara. Hasil dari analisa tersebut menyatakan bahwa bentuk sinergitas guru dan orang tua dalam membentuk karakter sosio-religius siswa Sekolah SD Islam Darul Hijrah Aikmel Utara adalah dengan menggunakan dua pola yaitu newsletter dan telephone yaitu guru menggunakan buku monitoring untuk berkomunikasi langsung dengan orang tua. Dampak pola kerjasama orang tua dan guru pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter sosio-religius siswa SD Islam Darul Hijrah yaitu siswa ikut andil dalam pembentukan karakter dan orang tua dapat mengetahui secara langsung perkembangan anaknya. Adapun hambatan yang ditemukan adalah beberapa orang tua yang masih belum mengetahui pentingnya kerjasama antara guru dan orang tua sehingga mereka acuh terhadap tindakan atau program yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam sehingga tujuan dari sekolah pun sulit di realisasikan dengan sempurna.
Pengembangan Bahan Ajar IPS Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Keritis Peserta Dididk Kelas IV Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk Mendeskripsikan potret permasalahan dan kebutuhan akan bahan ajar IPS berbasis Discovery Learning sehingga valid untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV sekolah dasar. Mendesain bahan ajar IPS berbasis Discovery Learning sehingga praktis untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV sekolah dasar. Mengukur efektivitas hasil pengembangan dan pemanfaatan bahan ajar IPS berbasis Discovery Learning peserta didik kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian research and development (R&D). penelitian ini mengadopsi model penelitian Borg and Gall yang terdiri dari 10 tahapan yang sudah disederhanakan menjadi 6 tahapan yaitu, (Studi Pendahuluan, Penyusunan Desain Pengembangan Bahan Ajar, Validasi, Revisi. Evaluasi, dan Implementasi). Adapun penelitian dan pengembangan yaitu: Tahap Studi pendahuluan, Uji Coba Produk sekala kecil, Uji Coba Produk Sekala besar. Peran dan fungsi validasi pakar ahli pada tahap pengembangan, menjadi dasar studi kelayakan produk, tanggapan pengguna menjadi dasar menetapkan kepraktisan produk, sedangkan data hasil pretest dan posttest pada tahap implementasi menjadi dasar menetapkan efektivitas produk. Hasil validasi pakar ahli materi nilai rata-rata 3,60, pakar ahli bahasa nilai rata-rata 3,00, pakar ahli tehnologi nilai rata-rata 3,60 dan nilai 183, rata-rata tanggapan pengguna 3,75, dengan standar nilai maksimal (skor ideal) 4,0. Dengan demikian validasi produk secara komprehensif mendapat skor nilai rata-rata 3,40 Dengan kategori kualitas (sangat baik). Sedangkan hasil analisis uji efektivitas produk menggunakan analisis NGain score mendapat gain score mean 0,71.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Know Want Learned (KWL) Dengan Media Puzzle Dan Motivasi Belajar Tehadap Hasi Belajar Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ijtihat NW Tenang
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Perbedaan pengaruh strategi pembelajaran Konvensional dan Know Want to Know Learned (KWL) dengan media puzzle terhadap hasil belajar siswa Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ijtihad NW Tenang. (2) Perbedaan pengaruh antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah terhadap hasil belajar siswa Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ijtihad NW Tenang. (3) Interaksi antara model pembelajaran Konvensional dan Know Want to Know Learned (KWL) dengan media puzzle dengan motivasi belajar (tinggi dan rendah) terhadap hasil belajar siswa Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ijtihad NW Tenang. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan menggunakan rancangan faktorial 2 x 2. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV (Empat) Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ijtihad NW Tenang Kabupaten Lombok Tengah yang berjumlah 154 siswa dari 5 kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas IV A dan kelas IV B dengan jumlah peserta didik masing-masing 32 siswa. Instrumen untuk mengukur motivasi menggunakan angket, dan prestasi belajar menggunakan tes hasil belajar Bahasa Indonesia materi gagasan pokok dan gagasan pendukung. Teknik analisis data yang digunakan yaitu ANAVA two way. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran Konvensional dan Know Want to Know Learned (KWL) dengan media puzzle terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ijtihad NW Tenang materi gagasan pokok dan gagasan pendukung, dengan nilai F 5,623 dan nilai signifikansi p 0,025 < 0,05. Kelompok metode pembelajaran Know Want to Know Learned (KWL) dengan media puzzle lebih tinggi (baik) dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional dengan selisih rata-rata 5,57. (2) Ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ijtihad NW Tenang materi gagasan pokok dan gagasan pendukung, terbukti nilai F 48,753 dan nilai signifikansi p 0,000 < 0,05. Siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi lebih tinggi (baik) dibandingkan dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah dengan selisih rata-rata 16,41. (3) Ada interaksi yang signifikan antara strategi pembelajaran konvensional dan Know Want to Know Learned (KWL) dengan media puzzle dengan motivasi belajar (tinggi dan rendah) hasil belajar Bahasa Indonesia siswa Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ijtihad NW Tenang materi gagasan pokok dan gagasan pendukung, dengan nilai F 36,619 dan nilai signifikansi p 0,000 < 0,05.
Pengembangan Media Papan Dakon Matematika Berbasis Android Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP/MTS
Abestrak Penelitian ini bertujutan untuk mengetahui kevalidan media papan dakon matematika berbasis android dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Untuk mengetahui kepraktisan media Papan dakon matematika berbasis android dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Untuk mengetahui keefektifan media Papan dakon matematika berbasis android dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE. Tahapan dari model pengembangan ADDIE yaitu: Analisis (Analyze), Perancangan (Design), Pengembangan (Development), Implementasi (Implementation), dan Evaluasi (Evaluation). Berdasarkan hasil penelitian mengenai pengembangan media pembelajaran dakon matematika berbasis android, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: Media pembelajaran dinyatakan layak dan sudah valid untuk digunakan dalam pembelajaran matematika materi KPK & FPB, hal ini berdasarkan hasil penelitian dari para ahli diantaranya ahli media prosentase sebesar 78.10% dengan kategori sangat layak , ahli materi prosentase sebesar 80.00% dengan kategori sangat layak dan ahli bahasa prosentase sebesar 70.00% dengan kategori layak. Media pembelajaran dakon matematika berbasis android dinyatakan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran matematika materi KPK & FPB. Hal ini berdasarkan dengan hasil uji coba skala kecil dengan rata-rata prosentase sebesar 81.29% dan hasil uji coba skala besar dengan rata-rata prosentase sebesar 80.51%.
Pengembangan Modul Ajar Ipas Berbasis PjBL Untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tahapan pengembangan modul ajar berbasis PjBL untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa sekolah dasar. Model pengembangan yang digunakan ialah model 4D, ada 4 langkah yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu define desain, develop, dan desiminate. Subjek penelitian digunakan adalah siswa kelas IV SDN 1 Pengadangan sebanyak 6 orang untuk kelompok kecil dan sebanyak 128 orang dari 4 sekolah berbeda di disekitar sekolah untuk perwakilan kelompok besar. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar validasi pengembangan modul ajar dengan menggunakan 4 validator yaitu validator ahli materi IPA, validator ahli materi IPS, validator ahli kebahasaan dan validator ahli desain, lembar angket respon siswa dan lembar analisis hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian dan validasi modul ajar oleh validator ahli materi, ke bahasaan dan desain serta uji coba skala kecil dan besar tentang respon siswa serta analisis hasil belajar siswa. penelitian produk oleh ahli media/desain dengan nilai perolehan 74 dengan rata-rata 4,11, skor maksimal 90 dengan persentase 82,22% berada pada kriteria persentase 80%-100% dengan interpretasi sangat valid. penilaian produk oleh ahli kebahasaan dengan nilai produk 47 dengan rata-rata 4,7 skor maksimal 50 dengan persentase 94% berada pada kriteria presentase 80%-100% dengan interpretasi sangat valid. Validasi produk oleh ahli materi IPA dengan nilai perolehan 72 dengan rata-rata 4,8 skor maksimal 75 dengan persentase 96% berada pada kriteria persentase 80%-100% dengan interpretasi sangat valid. Validasi produk oleh ahli materi IPS dengan nilai perolehan 68 dengan rata-rata 4,5 skor maksimal 75 dengan persentase 85,3% berada pada kriteria persentase 80%-100% dengan interpretasi sangat valid. perolehan nilai respon siswa skala kecil 138 dengan persentase 95,8% termasuk kategori sangat merespon, nilai respon siswa skala besar 3.050 persentasenya 99% dengan kategori sangat merespon dan nilai rata-rata sangat sesuai 95% sangat baik termasuk kategori sangat valid. Berdasarkan hasil penelitian tersebut pengembangan modul ajar berbasis PjBL sangat efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan berlebih untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa pada siswa sekolah dasar
Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran IPS Di MTS NW Dasan Tapen
Kearifan lokal sangat penting dalam pendidikansebagai bagian dari upaya meningkatkan ketahanan nasional sebagai sebuah bangsa. Untuk mencegah hilangnya kearifan lokal suatu daerah, salah satu upaya yang dapat dlakukan adalah dengan mengenalkan kearifan local melalui pendidikan. Belakangan ini banyak kita temukan dimadrasah dimana Pembelajaran kurang menyentuh aspek nilai sosial dan kearifan lokal, kurang melibatkan peserta didik dalam proses berfikir nilai-nilai social budaya, lebih menempatkan pendidik sebagai sumber informasi. Fokus penelitian yaitu bagaimana mengintegrasikan nilai kearifan lokal dalam pembelajaran IPS sehingga berdampak pada tumbuhnya rasa cinta siswa MTs NW Dasan Tapen Desa Dasan Tapen Kecamatan Gerung terhadap kearifan lokal di daerahnya dan dapat menjaga keraifan lokal tersebut. Jenis penelitian ini adalah kualitatif peneliti bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subyek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan dan lain-lain. Hasil penelitian adalah sebagai berikut (1) Kearifan lokal Lombok terutama sekitar madrasag NW Dasan Tapen Gerung setiap perayaan dan kegiatan keagamaan Idul Fitri acara rowah kemudian ziarah atau silaturrahmi bersama keluarga, tetangga dan wagra sekitat, dan tidak lupa berziarah ke makam keluarga terutama orang tua yang sudah meninggal dunia dari sekian banyaknya gambaran citra diri masyarakat di Lombok yang terlihat diterapkan di MTs NW Dasan Tapen; (2) Ada hubungan yang terbangun antar sesama murid, guru dan seluruh unsur yang berada di madrasah ini. Kegiatan belajar mengajar pun dapat berjalan lancar dengan sikap yang tercermin dari nilai kearifan lokal ini, ketika madrasah menjadi pusat kegiatan belajar dan seluruh peserta didik menjadikannya sebagai tempat untuk mencari ilmu sama-sama; (3) Dalam proses kegiatan belajar mengajar ada sebuah pembiasaan yang dilakukan oleh guru untuk membentuk sikap penerima para peserta didik, yakni pertama dengan membentuk kelombok yang akan ditugaskan turun langsung ke masyarakat bersilaturrahmi. Hal ini tentu saja betujuan agar proses belajar mengajar dapat saling menghargai antar sesama anak-anak peserta didik dengan masyarakat sekitar; (4) Nilai silaturrahmi terimplementasi dari nilai kearifan lokal silaturrahmi dan berziarah ini dapat di bentuk dengan kebiasaan yang ada di madrasah; dan (5) Harmonis dimadrasah bahwa menjadi bagian dalam pelestarian budaya silaturrahmi dan berziarah ini dengan menyisipkan setiap kegiatan yang berhubungan dengan kelompok akan selalu dikaitkan antar seluruh elemen madrasah, kepada siswa khususnya secara bersama-sama
Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Program Sekolah Penggerak (PSP) Tingkat SMA Dikabupaten Lombok Timur
Penelitian ini bertujuan untuk Untuk mengetahui perbandingan cara implementasi projek penguatan profil pelajar pancasila disekolah penggerak tingkat SMA dikabupaten Lombok timur dan memahami cara memilih tema projek, menentukan waktu pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan naratif. Penelitian kualitatif, Subyek penelitian ini adalah tepat adalah kepala sekolah,wakasek kurikulum,komite pembelajaran, dan guru. Penelitian ini bertempat di sekolah penggerak dikabupaten Lombok Timur yaitu SMAN 1 Selong, SMAN 1 Masbagik dan SMAN 1 Pringgabaya. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi, wancara, dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila dilombok timur, yang pertama di SMA Negeri 1 Selong, SMA Negeri 1 Masbagik dan SMA Negeri 1 Pringgabaya. Implementasi P5 dilaksanakan sesuai panduan P5 dari kemendikbudristek dan sesuai Kepmendikbudristek No.262 tahun 2022. Langkah-langkah yang dilakukan sekolah penggerak dalam melaksanakan P5 Yaitu (a) membentuk tim P5 (b) memilih tema (c) Menyusun modul P5 (d) melaksanakan projek (e) Melaksanakan panen karya. Adapun pihak yang bertanggung jawab terhadap pelaksanaan P5 adalah Kepala sekolah, wakasek kurikulum,tim fasilitator P5, Komite pembelajaran dan terakhir guru mata Pelajaran sesuai beban kurikulum. Peran Komite pembelajaran dalam pelaksanaan P5 ini adalah terlibat langsung dalam mendesain program dan sekaligus sebagai pihak yang melaksanakan dan mengevaluasi P5 tersebut.
Peran Sekolah Dalam Memotivasi Peserta Didik Dalam Kehidupan Broken Home
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor-faktor apa saja penyebab terjadinya broken home. Untuk mendeskripsikan bagaimana upaya sekolah dalam memberikan motivasi kepada peserta didik dalam kehidupan broken home. penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data dan sumber data dalm penelitian ini adalah data perimer dan data sekunder Teknik pengumpulan data data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji keabsahan data dalam penelitian ini dilakukan melalui teknik triangulasi. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat dua bentuk broken home yang terjadi pada keluarga AP yang pertama adalah perceraian yang disebabkan oleh masalah ekonomi sedangkan bentuk kedua adalah perpisahan yang disebabkan oleh perselingkuhan. Bentuk broken home yang terjadi pada keluarga HR adalah kedua orang tua meninggalkan rumah. Ayah HR pergi ketika HR masih bayi sedangkan ibu HR pergi ketika HR kelas 3 SD karena masalah perselingkuhan.
Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Di Tinjau Dari Kehidupan Keluarga Di SMAN 1 Praya Barat
Tujuan penelitian ini adalah Untuk mendeskripsikan Faktor-faktor yang menghambat prestasi siswa pada mata pelajaran ekonomi di sekolah. Untuk mendeskripsikan upaya orang tua dalam mendorong siswa agar berprestasi pada mata pelajaran ekonomi di SMAN 1 Praya Barat bila ditinjau dari segi kehidupan keluarga. metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian Kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif studi kasus. subjek penelitian ini adalah siswa/I SMAN 1 Praya Barat. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah Obesrvasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji keabsahan data dalam penelitian ini dilakukan melalui teknik triangulasi. faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran IPS Ekonomi di SMA N 1 Praya Barat diantaranya, (1) fakor perhatian siswa, (2) faktor metode mengajar guru, (3) faktor lingkungan keluarga dan (4) faktor ketersediaan sarana dan prasarana. Dari faktor-faktor tersebut sangat berdampak pada siswa yang mengakibatkan siswa malas mengikuti pembelajaran, siswa lebih memilih mengobrol dengan teman sebangku yang hasilnya berdampak terhadap nilai yang belum mencapai KKM. Selain itu guru juga melakukan beberapa upaya untuk mengatasi kesultan-kesulitan tersebut antara lain: (1). Pengolahan Kelas, (2). Penggunaan Metode dan Media mengajar, (3). Penilaian Prestasi Belajar Siswa, (4). Program Remidial dan Pengayaan
Model Pola Asuh Di Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak (LKSA) Islam As Sunnah Bagik Nyaka Aikmel Dalam Membangun Spritual Santri
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Untuk mendeskripsikan dan menganalisa bentuk model pola asuh di lembaga kesejahteraan sosial anak (LKSA) Assunnah Bagik Nyaka Aikmel dalam membangun spritual santri. Untuk mendeskripsikan dan menganalisa program-program pengajaran yang dilakukan oleh orang tua asuh atau guru dalam membangun kesadaran spiritual Santri. Untuk mendeskripsikan dan menganalisa bentuk kesadaran spiritual santri. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kulaitatif. Jenis penelitian dalam penyusunan tesis ini adalah penelitian lapangan (field research), teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi wawancara, dan dokumentasi. subjek penelitian ini adalah LKSA Assunah Bagik Nyaka. hasil penelitian ini menunjukkan bahwa orang tua bertanggung jawab terhadap setiap anak asuh, termasuk dalam mendidik sikap spiritual mereka melalui pola asuh yang sudah baik. Adapun model pola asuh yang diterapkan di LKSA As Sunnah Aikmel mulai dari model keteladanan, model pembiasaan, model pembinaan. Model keterbukaan dan dialog, dan model tadabur melalui kisah-kisah kebaikan. Orang tua ertanggungjawab terhadap proses pendidikan spiritual anak melalui program pengajaran setiap anak asuh. Tanggung jawab ini di laksanakan dengan beberapa cara yaitu dengan melalui kajian rutin , contoh teladan, pembiasaan prilaku baik, mendatangkan penceramah,, melalui pembinaan spiritual agama dalam haloqah-haloqah mereka. Hasil dari pendidikan atau pengajaran spiritual yang sudah diterapkan yaitu adanya perubahan sikap, bertambahnya ilmu dan keterampilan serta bertambahnya nilai-nilai religius anak. Perubahan sikap anak asuh terlihat dengan bertambah dewasanya anak-anak dalam menghormati orang lain. Bertambahnya ilmu dan ketrampilan anak dapat terlihat dengan bertambahnya anak dalam menguasai ilmu. Sedangkan dalam nilai-nilai religius yaitu anak bertambah disiplin dalam melaksanakan tanggung jawabnya dalam beribad
Analisis Pendidikan Multikultural di SMP It Al-Ma’arif Lombok Barat
SMP-IT Al-Ma’arif Sama Jaya Desa Montong Are terdapat keanekaragaman seperti suku, status sosial, inteligensi dan pola pikirnya. Walaupun berbeda tetapi mampu menghormati dan menghargai satu sama lain, Pendidikan multikultural harus dimasukkan ke dalam kurikulum satuan pendidikan dengan memadukan berbagai strategi dan pendekatan seperti Pendekatan kontribusi, Pendekatan aditif, Strategi yang dilakukan oleh Guru dalam mengimplementasikan pendidikan Multikultural di sekolah ini adalah yang pertama melakukan sosialisasi kepada siswa tentang hidup bertoleransi, mengantarkan setiap siswa dalam memahami dan merasakan sejauh mana sikap tentang suatu perilaku baik positif atau negatif yang dapat dirasakan oleh setiap siswa, memberi kesempatan pada siswa untuk aktif mencari, menemukan, dan mengevaluasi pandangannya tentang berbagai perbedaan antar individu itu sendiri dengan membandingkannya dengan pandangan kepribadian siswa lainnya, atau budaya dan karakteristik diluar dirinya dan modifikasi kelompok belajar ini bisa juga dilakukan dengan mengakomodir sekaligus keragaman etnik, gender, dan kebudayaan. Sebagai upaya untuk mengatasi problematik tersebut, penulis menawarkan beberapa petunjuk untuk membantu guru dalam mengintegrasikan isi tentang kelompok etnis ke dalam pembelajaran dalam pendidikan multikultural, yaitu: 1) guru dituntut untuk mempunyai pengetahuan yang luas tentang beragam budaya; 2) sensitif dengan sikap dan perilaku rasial, gender, status sosial, dan lainnya; 3) membawa citra positif tentang berbagai kelompok etnis; 4) menggunakan buku, film, video, dan rekaman yang dijual di pasaran untuk pelengkap buku teks dari kelompok etnis dan menyajikan perspektif kelompok etnis pada siswa; 5) berbagi kisah etnis dan budaya dengan siswa; 6) sensitif dengan tahap perkembangan diri siswa; dan 7) gunakan teknik belajar yang kooperatif dan kerja kelompok untuk meningkatkan integrasi ras, etnis, dan status sosial di sekolah dan di kelas
Pengembangan Bahan Ajar Membaca Permulaan Dengan Pendekatan Klinis Terpadu Berbasis Teaching At Right Level (Tarl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas Rendah Di Sekolah Dasar
Keterampilan membaca permulaan merupakan kunci dasar bagi siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan baik di sekolah, terutama untuk siswa di kelas rendah, oleh karna itu diperlukan perhatian yang sungguh-sungguh dari guru untuk membelajarkan kemampuan ini. Dalam kenyataannya banyak sekali siswa yang mengalami kesulitan membaca permulaan, dimana kesulitan ini oleh guru diatasi dengan cara yang sama bagi semua siswa tanpa memperhatikan kesulitan, kebutuhan dan karakteristik siswa. Untuk mengatasi hal ini, penulis mengembangkan bahan ajar membaca permulaan dengan pendekatan klinis berbasis TaRL. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE dengan prosedur (1) analis produk yang dikembangkan, (2) desain produk, (3) mengembangkan produk awal, (4) mengimplementasikan produk melalui uji coba, dan (5) evaluasi produk. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar membaca permulaan dengan pendekatan klinis berbasis TaRL, mendeskripsikan dan menganalisa kelayakan bahan ajar yang dikembangkan, dan mendeskripsikan dan menganalisa efektivitas bahan ajar yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan berdasarkan uji validasi oleh ahli bahan ajar yang digunakan valid dan layak digunakan sebagai bahan ajar membaca permulaan di kelas rendah sekolah dasar, dengan validasi materi mendapatkan nilai 81% dengan kategori sangat layak, validasi bahasa mendapatkan nilai 90% dengan kategori sangat layak, dan ahli media mendapatkan 100% dengan kategori sangat layak. Sedangkan respon siswa terhadap kemenarikan dan keterbacaan bahan ajar diperoleh nilai 92, 62 % dengan kategori sangat baik. Pada uji coba kelompok besar untuk mengetahui efektifitas bahan ajar yang dikembangkan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan menggunakan uji t, dimana nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel (16,528 > 2,11 dengan N= 33 dengan taraf signifikansi 5%, ini berarti bahwa bahan ajar yang dikembangkan efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas rendah sekolah dasar.
Pengembangan E-Modul Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Sasak Menggunakan Aplikasi Kvisoft Flipbook Maker
Tujuan dalam penelitian ini adalah unutk 1) mengetahui validitas produk pengembangan e-modul pembelajaran Muatan Lokal bahasa Sasak menggunakan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker pada siswa kelas 4 SD Negeri 3 Kembang Kerang Daya; 2) mengetahui kepraktisan pengembangan e-modul pembelajaran Muatan Lokal bahasa Sasak menggunakan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker pada siswa kelas 4 SD Negeri 3 Kembang Kerang Daya; dan 3) menguji efektivitas produk hasil pengembangan e-modul pembelajaran Muatan Lokal bahasa Sasak menggunakan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker pada siswa kelas 4 SD Negeri 3 Kembang Kerang Daya. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Model pengembangan e-modul pada penelitian ini menerapkan prosedur pengembangan model ADDIE yang terdiri dari lima langkah yang meliputi Analysis (A), Design (D), Development (D), Implementation (I), and Evaluations (E). Uji coba dilaksanakan di SD Negeri 3 Kembang Kerang Daya. instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar angket validasi ahli, angket respon peserta didik, lembar tes efektivitas produk uji coba kelompok besar. Analisis data validitas dan analisis data kepraktisan masing-masing dilaksanakan dengan cara mengkonversi data kuantitatif berupa skor hasil penilaian yang dibagi dalam lima kategori. Analisis data efektivitas produk e-modul dilakukan dengan cara mencari selisih skor hasil pretest dna posttest, kemudian dikonversi ke dalam interpretasi nilai gain. Hasil penelitian ini antara lain sebagai berikut 1) hasil validasi para ahli diperoleh skor 78,6 dan dikonversi menjadi kategori valid dan layak digunakan dalam pembelajaran di SD; 2) rekapitulasi hasil uji coba kelompok besar terkait kepraktisan e-modul sebesar 83% yakni dari 13 responden menyatakan e-modul pembelajaran Muatan Lokal layak dan praktis digunakan dalam pembelajaran di SD; 3) efektivitas produk e-modul diperoleh dari hasil pretest sebesar 31% dan hasil posttest sebesar 95% sehingga diperoleh nilai gain sebesar 0,7 dengan simpulan bahwa penggunaan e-modul dalam pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Sasak sangat efektif. Penelitian ini menghasilkan produk e-modul pembelajaran berupa file exe yang dapat dipergunakan pada laptop berbasis Windows serta dapat dicetak dalam bentuk modul. Komponen utama pada produk e-modul terdiri dari bagian pendahuluan, isi, dan penutup. Masing-masing komponen e-modul pembelajaran memenuhi kualitas valid, praktis, dan efektif.
Pengembangan Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dalam Membangun Karakter Kewirausahaan Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul P5 tema kewirausahaan sebagai upaya mengembangkan karakter Profil Pelajar Pancasila. Untuk mengetahui kevalidan modul P5 tema kewirausahaan dalam membangun karakter. Untuk mengetahui kepraktisan modul P5 tema kewirausahaan yang dikembangkan dalam membangun karakter kewirausahaan. Metode penilitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah research and depelovmen dengan mengadopsi model pengembangan ADDIE (analisist, design, development, implementation, and evaluate) instrument pengumpul data dalam penelitian ini adalah observasi, pedoman wawancara, kuesioner, rubrik penilain profile pelajar Pancasila, dan validasi ahli. Hasil penelitian ini adalah produk berupa modul P5 tema kewirausahaan untuk mengembangkan karakter kewirausahaan siswa pada fase B. Hasil validasi ahli materi 94,5% (sangat layak digunakan) dan ahli media 76% (sudah layak digunakan) dan ahli bahasa 89,8% (sangat layak) , sedangkan hasil uji coba sekala kecil menunjukkan bahwa produk sangat baik untuk digunakan dengan persentase 87,45. Untuk nilai kepraktisan modul yang dikembangkan dari rubrik penilaian P5 diperoleh nilai 88,41 berada pada kategori mahir. Kata Kunci: Modul, projek penguatan profiel pelajar Pancasil, karakter, kewirausahaan
Orientasi Pembelajaran Sosiologi Dalam Optimalisasi Berfikir Kritis Siswa (Analisis Di MA Darul Hasanah Kuripan Lombok Barat)
Penelitian ini membahas tentang orientasi pembelajaran sosiologi dalam optimalisasi berfikir kritis siswa di MA Darul Hasanah Kuripan Lombok Barat, peneliti merumuskan beberapa rumusan masalah, diantaranya; (1) bagaimana orientasi pembelajaran sosiologi dalam optimalisasi berfikir kritis siswa di MA Darul Hasanah Kuripan Lombok Barat? dan (2) apa faktor penunjang dan penghambat orientasi pembelajaran sosiologi dalam optimalisasi berfikir kritis siswa di MA Darul Hasanah Kuripan Lombok Barat? Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deksriptif. Teknik pengumpulan data yakni; wawancara, observasi dan teknik dokumentasi. Teknik pengolahan dan analisis data yaitu; reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Dari hasil penelitian mengenai orientasi pembelajaran sosiologi dalam optimalisasi berfikir kritis siswa di MA Darul Hasanah Kuripan Lombok Barat didapatkan bahwa (1) Optimalisasi berfikir kritis siswa pada pembelajaran sosiologi di MA Darul Hasanah Kuripan ditekankan pada tujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan bentuk penguatan-penguatan, yaitu metode atau teknik mengajar guru menggunakan model pembelajaran yang bervariasi sehingga peserta didik tidak jenuh dalam kegiatan pembelajaran, guru mengaitkan materi yang terdapat dalam kurikulum dengan kondisi lingkungan atau sesuai dengan dunia nyata, dan mengoptimalkan pembelajaran juga terlihat dari bantuan dorongan/motivasi dan memberikan bimbingan belajar agar siswa mampu berpikir kritis, dan (2) Faktor penunjang orientasi pembelajaran sosiologi dalam optimalisasi berfikir kritis siswa di MA Darul Hasanah Kuripan Lombok Barat, yakni adanya kinerja pembelajaran guru yang baik, peran aktif kepala madrasah dan guru lainnya, adanya interaksi yang baik antara guru dengan guru, guru dengan masyarakat, dan guru dengan santri, dan proses pembelajaran yang berkualitas, dukungan dari Yayasan dan lembaga lainnya, Orang tua santri turut mendukung dalam peraturan yang dijalankan, dan sarana dan prasarana yang memadai. Sedangkan, faktor penghambatnya terdiri atas dua hal, yakni faktor penghambat internal seperti Pola perilaku siswa yang terkadang sulit diatur, sarana dan prasarana yang tidak terjaga, kurangnya pendanaan, adanya kebijakan yang madrasah dan Yayasan yang terkadang belum sinkron, dan faktor eksternal seperti Kurangnya minat masyarakat mendukung program pembelajaran, masyarakat kurang memahami program madrasah, dan kurangnya sarana penunjang.
Pengelolaan Pondok Pesantren Dalam Membentuk Generasi Tahfidzul Qur’an
Pengelolaan pondok pesantren Baitul Qurro’ Wal Huffazh di Kerongkong Kecamatan Suralaga Lombok Timur, agar dapat bertahan dari banyaknya penerapan program Pondok pesantren yang bermunculan di Kabupaten Lombok Timur pada Khususnya dan pada umumnya di Provinsi Nusa Tenggara Barat. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pengelolaan program Pondok Pesantren, mengetahui kendala, dan menemukan strategi pelaksanaan program Pondok Pesantren. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah Pimpinan Pondok Pesantren, Kepala kepala lembaga formal dan non formal, dan Ustadz/Ustadzah. Analisis data dimulai dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian: (1) Pengelolaan program Pondok Pesantren dalam membentuk generasi Tahfidzul Qur’an meliputi kegiatan perencanaan dengan menganalisis kebutuhan program, penetapan tujuan, penanggungjawab, waktu, tempat, dan biaya. Pelaksanaan dilakukan dengan pembagian kelas intensif dan reguler. Pengawasan oleh musyrif/ah dengan mengawasi kegiatan program. Evaluasi dilakukan melalui perkembangan jumlah hafalan santri dan kuantitas guru tahfidz. (2) Kendala yang terjadi tidak begitu signifikan terhadap pengelolaan Pondok Pesantren khususnya dalam membentuk generasi Tahfidzul Qur’an sehingga dapat dikendalikan dengan penerapan strategi. (3) Strategi yang digunakan yaitu dengan penguatan pendanaan, memperbaiki manajemen tahfidz, mengaktifkan peran guru pembimbing, memperkuat pengawasan santri, dan penguatan peran orang tua. Penerapan fungsi manajemen terhadap pengelolaan program tahfidz jika dilakukan dengan baik maka keberhasilan pencapaian jumlah hafidz-hafidzah meningkat setiap tahunnya.
Aktualisasi Pembelajaran IPS Melalui Seni Hadroh Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Di MA Fathul Akbar NW Tempos
penelitian ini membahas tentang aktualisasi pembelajaran IPS melalui seni hadroh dalam pembentukan karakter peserta didik di MA Fathul Akbar NW Tempos Lombok Barat, peneliti merumuskan beberapa rumusan masalah, diantaranya; (1) apa saja nilai-nilai karakter yang dibentuk dalam seni hadroh di MA Fathul Akbar NW Tempos Lombok Barat? dan (2) bagaimana aktualisasi pembelajaran IPS melalui seni hadroh dalam pembentukan karakter peserta didik di MA Fathul Akbar NW Tempos Lombok Barat? Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deksriptif. Teknik pengumpulan data yakni; wawancara, observasi dan teknik dokumentasi. Teknik pengolahan dan analisis data yaitu; reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Dari hasil penelitian mengenai aktualisasi pembelajaran IPS melalui seni hadroh dalam pembentukan karakter peserta didik di MA Fathul Akbar NW Tempos Lombok Barat didapatkan bahwa (1) di dalam kegiatan ekstrakurikuler seni hadroh terdapat nilai-nilai karakter yang dibentuk, yaitu akidah, ibadah dan akhlak. Melalui kegiatan ekstrakurikuler seni hadroh akidah anggota seni hadroh semakin bertambah, hal ini dibuktikan dengan bertambahnya rasa cinta terhadap Nabi Muhammad ﷺ dan menjadikannya sebagai teladan akhlak yang baik untuk di teladani, hal ini melalui lagu-lagu Islami yang dibawakan yang maknanya mengandung rasa cinta kepadanya. Setelah mengikuti kegiatan ekstrakurikuler seni hadroh anggota seni hadroh semakin meningkat ibadahnya, dan melalui kegiatan ekstrakurikuler seni hadroh anggota mulai baik akhlaknya, hal ini dapat dilihat dari kegemaran siswa yang ringan tangan dalam menolong, bertutur kata dan berperilaku terhadap orang tua maupun guru, (2) dan aktualisasi pembelajaran IPS melalui seni hadroh dalam pembentukan karakter peserta didik di MA Fathul Akbar NW Tempos Lombok Barat, yaitu nilai akidah, ibadah dan akhlak melalui metode keteladanan, metode pembiasaan dan metode ceramah. Metode keteladanan yang diberikan pelatih yakni menjadikan diri pelatih sebagai contoh yang baik bagi para anggota seni hadroh. Untuk metode pembiasaan yang diberikan pelatih kepada anggota yakni anggota seni hadroh membiasakan diri untuk mengerjakan amalan-amalan ibadah yang telah dicontohkan oleh pelatih dalam kehidupan sehari-hari. Metode ceramah yakni pelatih memberikan nasehat-nasehat kepada anggota seni hadroh di awal, di tengah, maupun di akhir pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler seni hadroh.
Pengaruh Media Gambar Dan Motisvasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Tk Negeri 02 Ter
Penelitian ini bertujuan untuk Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang dibelajarkan menggunakan media gambar dan yang dibelajarkan tanpa menggunakan media gambar, Untuk mengetahui pengaruh interaksi antara menggunakan media gambar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa di TK Negeri 02 Terara. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar anatara siswa yang dibelajarkan menggunakan media gambar dengan yang dibelajarkan tanpa menggunakan media gambar pada siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi.. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang dibelajrakan menggunakan media gambar dengan yang dibelajarkan tanpa menggunakan media gambar pada siswa yang memiliki motivasi rendah. jenis penelitian eksperimen, Bentuk desain dari eksperimen yang digunakan adalah Eksperimen semu (quasy experiment. Penelitian ini dilakukan di TK Negeri 02 Terara Kecamatan Terara pada semester ganjil. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah Data hasil belajar siswa dan observasi. Teknik Analisis data hasil penelitian dilakukan menggunakan dengan tahapan-tahapan yaitu Uji Persyaratan Analisis (Uji Normalitas, Uji Homogenitas Varian), dan Uji Hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, berdasarkan hasil hipotesis, terdapat perbedaan antarapenggunaan media gambar dan pemberian motivasi belajar berdasarkan Fh (K) = 6,20 > 4,15. sedangkan hasil hipotesis Fh (interaksi) = 6,20 > 4,15 terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan bantuan media gambar dan pemberian motivasi belajar dengan hasil belajar siswa, dan siswa berprestasi tinggi dan rendah dengan tidak ada perbedaan hasil belajar. Berdasarkan hasil hipotesis, Fh(b) = 2,59 < 4 xss = penolakan > 3,32.
ANALISIS SUPERVISI MANAJERIALnTERHADAP KINERJA KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI DI KECAMATAN PRINGGABAYA KABUPATEN LOMBOK TIMUR
Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui secara langsung tentang Supervisi Manajerial, Kinerja Kepala Sekolah, dan Faktor-faktor yang mempengaruhi KinerjaKepala Sekolah di gugus Pohgading Kecamatan Sambelia Kabupten Lombok Timur. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang didapat kemudian dianalisis dengan mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa supervisi manajerial sangat penting dalam memajukan dan mengembangkan pendidikan dan mampu meminimalizir penyimpangan-penyimpangan yang mungkin terjadi sehingga semua kinerja staff baik itu pendidik maupun tenaga kependidikan dapat tercapai seefektif dan seefesien mungkin sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. ada beberapa Kinerja kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di gugus pohgading Kcecamatan Pringgabaya Kabupaten Lombok Timur yaitu Kinerja Kepala Sekolah Sebagai Edukator, Manajerial, Administrator, supervisor, Leader, Inovator, Motivator, Faktor yang paling besar yang mempengaruhi kinerja itu sendiri sebenarnya datangnya dari diri sendiri Sedangkan penghambat itu sendiri datangnya juga dari diri sendiri