Pengaruh Pengalaman Penguasaan PLP, Emosi, Dan Dukungan Emosional Terhadap Motivasi Mahasiswa Menjadi Guru Ekonomi Di Mediasi

Authors

  • Rofan Nasukha Sebelas Maret University
  • Harini Harini Sebelas Maret University
  • Muhammad Sabandi Sebelas Maret University

DOI:

https://doi.org/10.29408/jpek.v8i1.25470

Keywords:

motivation to become a teacher, PLP mastery experience, emotion, emotional support

Abstract

Motivation is considered to be one element in increasing interest in becoming a teacher. Data from the UNS Career Development Center shows that students who graduate from the Faculty of Teaching and Education, Sebelas Maret University who work as teachers tend to have low levels. This research is quantitative research with a survey method. The population in this study were 138 Sebelas Maret University students and Jendral Soedirman University students. The analysis in this research uses path analysis. Based on the test results, it shows that (1) the experience of mastering PLP in MBKM has a positive and significant effect on students' self-efficacy decisions (2) emotions have a positive and significant effect on students' self-efficacy decisions (3) emotional support has a positive and significant effect on efficacy decisions students' self-efficacy (4) self-efficacy decisions have a positive and significant effect on students' motivation to become economics teachers.

References

Aan, A. (2020). Kepribadian dan Emosi. Jurnal Literasi Pendidikan Nusantara, Vol. 1, No. 1.

Ahmad, H. (2021). Hubungan Kestabilan Emosi Dengan Kontrol Diri . Jurnal Realita Bimbingan dan Konseling (JRbk), 1354-1364.

Ainia, D. (2020). Merdeka Belajar dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya bagi Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, Vol 3 No 3.

Ainia, D. K. (2020). Merdeka Belajar dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya bagi Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Indonesia , Vol 3 No 3 Tahun 2020.

Alifia, A., & Hardini, H. T. (2020). Pengaruh Pembelajaran Microteaching , Praktik Lapangan Persekolahan , dan Efikasi Diri Terhadap Minat Menjadi Guru SMK Akuntansi. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(1), 1182–1192.

Ana E. Azpilicueta, Marcos CupaniFernanda B. Ghío, Valeria E. Morán, Sebastián J. Garrido. (2023). Career decision self-efficacy Item Bank: A Simulation study. Current Psychology, 27828–27839.

Andi, M. I. (2021). PENGARUH PENGALAMAN MAGANG Dan MINAT KERJA TERHADAP KESIAPAN KERJA. Studi pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Brawijaya. Jurnal Ilmiah Mahasiswa FEB, Hal 6.

Andini et al. (2022). Implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) pada Fakultas Kesehatan dan Non Kesehatan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan. Volume 4 Nomor 1 : 686-698.

Aniek Hindrayani, Salman Alfarisy Totalia. (2010). Teknik Pengolahan Data. Surakarta : UPT UNS.

Anjum, S. (2020). Impact of internship programs on professional and personal development of business students: a case study from Pakistan. Future Business Journal, 1-13.

Ardyani, & Latifah. (2014). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2010 Universitas Negeri Semarang. Economic Education Analysis Journal, 3 (2) (2014) https://doi.org/10.24252/idaarah.v3i2.10012.

Astuti et al. (2018). Analisis Faktor Minat Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Untuk Menjadi Guru Melalui Program Pendidikan Profesi Guru. Jurnal Ecogen, Vol 1 No 4.

Azman & Norzaini. (2012). Choosing teaching as a career: perspectives of male and female Malaysian student teachers in training. European Journal of Teacher Education. , Vol. 36, No. 1.

Azman, Norzaini. (2012). Choosing teaching as a career: perspectives of male and female Malaysian student teachers in training. European Journal of Teacher Education, Vol. 36, No. 1.

Azwar, U. W. (2018). Analisis Efektifitas Cbet (Competency Base Education And Training) Sebagai Upaya Peningkatan Soft Skills, Tanggung Jawab Dan Disiplin Terintegrasi. (Studi Program Magang Mahasiswa Jurusan Administrsi Niaga Politeknik Negeri Jakarta). Jurnal Penelitian dan Pengembangan Humaniora, Vol. 15 No. 2.

Becker et al. (2012). Social Learning Theory and the Health Belief Model. Health Educ Behav, 15: 175.

Bergmark et al. (2018). Why become a teacher? Student teachers’ perceptions of the teaching profession and motives for career choice . European Journal Of Teacher Education, 41(3) 266-281.

Brown et al. (2017). (2017). An application of Bandura's ‘Four Sources of Self-Efficacy’ to the self-management of type 2 diabetes in people with intellectual disability: An inductive and deductive thematic analysis. Research in Developmental Disabilities, 70 : 75-84.

Chen, J. (2019). Teacher emotions in their professional lives: implications for teacher development. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 1-17.

Christopher A. Hafen, Bridget K. Hamre, Joseph P. Allen, Courtney A. Bell, Drew H. Gitomer, and Robert C. Pianta. (2015). Teaching Through Interactions in Secondary School Classrooms: Revisiting the Factor Structure and Practical Application of the Classroom Assessment Scoring System– Secondary. Journal of Early Adolescence, 651-680.

Critchley & Grafinkel. (2017). Interoception and emotion. . Current Opinion in Psychology. , Vol 17 hlm 7–14.

Darmana et al. (2021). Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) FKIP Universitas Mataram Bidang Studi Pendidikan Fisika di MAN 1 Lombok Timur. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia, Volume 3 No. 1: 6-14.

Desi Pristiwanti, Bai Badariah, Sholeh Hidayat, Ratna Sari Dewi. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 7911-7915.

Dian, A. (2022). Merdeka Belajar Kampus Merdeka (Mbkm): Inventarisasi Mitra Dalam Pelaksanaan Magang Mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Biotik.

Dyah Indraswati, Prihma Sinta Utami, Suyitno, Dodik Kariadi. (2020). Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Status Sosial Guru Dan Pendidikan Profesi Guru (PPG) Terhadap Motivasi Menjadi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 140-153.

Edi, A. (2019). Program Pengalaman Lapangan (Magang) Terhadap Kepercayaan Diri Mahasiswa Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi. Jurnal Penjaskesrek, Vol. 6, No. 2.

EP Sarafino, TW Smith. (2014). Health Phsychology : Biopsychosocial Interactions. New Jersey: Rosewood Drive.

Fau, S. (2021). Pengaruh Minat Dan Reward Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMPS Kristen BNKP Telukdalam T.P 2019/2020. Jurnal Education and development, Vol.9 No.2 543-548.

Ghozali. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25 (Edisi 9). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Hamzah et al. (2014). So You Want to Be a Teacher: What Are Your Reasons. International Education Studies. Internasional Education Studies, Vol. 7, No. 1.

Harti & Andriani. (2021). Pengaruh emosi positif, potongan harga, dan kualitas website terhadap pembelian impulsif2. FORUM EKONOMI, 23 (3) : 454-46.

Hendrik et al. (2020). Implementasi Kebijakan Kemerdekaan Belajar Dalam Proses Pembelajaran Di Kampus IAKN Kupang-NTT. Jurnal Dedikasi Pendidikan, Vol. 4, No. 2.

Hesti, S. (2017). Pengaruh Harga Dan Emosional Terhadap Keputusan Pembelian Sabun Lifeboy. JURNAL PLANS Penelitian Ilmu Manajemen dan Bisnis, Volume 12 No. 2.

Huang & Yeh. (2015). Mediated enactive experience versus perceived mastery experience: An enhancing mechanism versus a mediator of character attachment and internal political efficacy in serious games. Computes in Human Behaviour, 55, 1085-1095.

Ikhsan et al. (2022). Dampak Implementasi MBKM terhadap Pengembangan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Menuju Research Excellence University. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, Volume 4 Nomor 1.

Imron. (2019). Analisa Pengaruh Kualitas Produk Terhadap Kepuasan Konsumen Menggunakan Metode Kuantitatif Pada CV. Meubele Berkah Tangerang. Indonesian Journal On Software Enginering, 5(1) 19-28.

Kelchtermans & Deketelaere. (2016). The Emotional Dimension in Becoming a Teacher. International Handbook of Teacher, Chapter 27.

Khaerunnas dan Rafsanjani. (2021). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Minat Mengajar, dan Prestasi Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, Volume 3 Nomor 6 hlm 3946 - 3953.

King, P. S. (2013). Emotions: Positive and Negative. Enclycopedia Behavorial Medicine, 676-678.

Klocke et al. (2021). German student teachers’ decision process of becoming a teacher: The relationship among career exploration and decision-making selfefficacy, teacher motivation and early field experience. Teaching and Teacher Education. 105 (2021) 1033, Teaching and Teacher Education. 105 (2021) 103350.

Kusumawat. (2020). Dampak Perceraian Orang Tua Terhadap Kondisi Emosi Anak Usia 6-12 Tahun. Jurnal Edukasi Non Formal, Vol. 1 – No. 2.

Leo Charli, Tri Ariani, Lusi Asmara. (2019). HUBUNGAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA. SPEJ (Science and Phsics Education Journal), Volume 2, Nomor 2 52-60.

Lin, Shi, Whang, Zhang, Hui. (2012). Initial motivations for teaching: Comparison between preservice teachers in the United States and China. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 227-248.

Luciano Romano , Ilaria Buonomo, Antonino Callea, Caterina Fiorilli and Katerina Schenke. (2020). The Open Psychology Journal, 123-132.

Moran, Klipatrick, Abbot, Dallat, McClune. (2001). Training to teach: Motivating factors and implications for recruitment. Evaluation and Research in Education, 17-32.

Mubarak et al. (2019). Minat Menjadi Guru Vokasi Pada Mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin Setelah Melaksanakan Program Pengalaman Lapangan. Journal of Mechanical Engineering Education, Vol. 6, No. 1.

Mugiasih et al. (2018). Pengaruh Kesiapan Mengajar dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Terhadap Minat Menjadi Guru Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi FPIPS IKIP PGRI Bali Angkatan Tahun 2014. . Social Studies : Jurnal Pendidikan dan Ilmu-ilmu Sosial, 06(2).

Myyry, Liisa. (2022). How self-efficacy beliefs are related to assessment practices :. Assessment & Evaluation in Higher Education, vol. 47.

Nofriani et al. (2019). Studi Tentang Minat Mahasiswa Prodi Pendidikan Geografi Terhadap Profesi Guru. JURNAL BUANA, VOL-3 NO-1.

Nora, S. (2021). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka Dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Humanisme. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, VOL. 2 NO. 3.

Pasaribu et al. (2023). Pelatihan Dalam Mengasuh Kanak-Kanak Awal Dengan Memiliki Emosiyang Tinggi. JURNAL PENDIDIKAN SOSIAL HUMANIORA. Vol. 1, No. 2.

Priyono et al. (2020). Pengaruh Persepsi Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Indraprasta Pgri. . Research and Development Journal Of Education, 110 – 116.

Rafika et al. (2020). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (Plp) Dan Konsep Diri Terhadap Minat Menjadi Guru. JOEAI, 5, 370–381.

Rahmadiyani, S., Hariani, L. S., & Yudiono, U. (2020). Minat Menjadi Guru: Persepsi Profesi Guru, Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Efikasi Diri. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 5(1), 10–23.

Rita Syofyan, Nur Sukma Hidayati, Rani Sofya. (2020). Pengaruh Program Pengalaman Lapangan Kependidikan (PLK) dan . Jurnal Inovasi Pendidikan Ekonomi, 151-162.

Robert W. Lent, Glenn W. Ireland, Lee T. Penn, Taylor R. Morris,. (2017). Journal of Vocational Behavior, 107-117.

Rohman et al. (2022). Analisis Kesiapan Mengajar Mahasiswa Prodi PGMI melalui Program Pengayaan Keterampilan Mengajar. EDUMASPUL - Jurnal Pendidikan, 6(1).

Rosyid, A. (2017). Motivasi Menjadi Guru Sekolah Dasar Dan Hubungannya Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa PGSD. JURNAL ILMIAH PGSD, 69-80.

Rustika, I. (2016). Efikasi Diri : Tinjaun Albert Bandura. Buletin Psikologi, 18-25.

Sabrina, H. (2017). Pengaruh Harga Dan Emosional Terhadap Keputusan . JURNAL PLANS, Volume 12 No. 2 114-119.

Sarah E. McKellar, Kai S. Cortina, Allison M. Ryan. (2020). Teaching practices and student engagement in early adolescence: A. Teaching and Teacher Education, 1-11.

Sarwono, J. (2011). Analisis Jalur (Path Analysis). Jakarta: Gramedia.

Siska Dwi Ningsih , Dwi Nursiti. (2020). Sosialisasi Akan Pentingnya Dukungan Emosional . Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Sari Mutiara Indonesia, 400-406.

Stefany et al. (2020). Pengaruh Magang Kependidikan 3 Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa PAP FKIP UNS. JIKAP, 4(3).

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Susetyo. (2020). Permasalahan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Program Studi Pendidikan. Prosiding Seminar Daring Nasional, 29-43.

Thomas et al. (2020). Self-efficacy Theory. The Willey of Encyclopedia of Personality and Individual Differences (Models and Yheory), 357-359.

UP2KT. (2021). Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta . Surakarta: UP2KT UNS.

Wahyudi, R., & Syah, N. . (2018). Hubungan Minat Menjadi Guru Dengan Kesiapan Mengajar. . Journal Of Civil Enginering and Vocational Education, 6(1).

Wildan, Susilaningsih, & Ivada. (2016). Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Minat Mahasiswa Menjadi Guru Pada Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS. Jurnal “Tata Arta” UNS, Vol. 2, No. 1, hlm.12-25.

Yanuardi et al. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Blended Learning Berbasis Microsoft Teams terhadap Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 3 Bukittinggi . Jurnal Pendidikan Tambusai. Volume 5 Nomor 2 Tahun 2021.

Yeh & Lin. (2018). Achievement goals influence mastery experience via two paths in digital creativity games among elementary school students. Journal of Computer Assisted Learning, 1–10.

Yeh, Chang, dan Chen . (2019). Mindful learning: A mediator of mastery experience during digital creativity game-based learning among elementary school students. Computers & Education , 132 (2019) 63–75.

Yudiono et al. (2020). Minat Menjadi Guru: Persepsi Profesi Guru, Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Efikasi Diri. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi., Vol 5 No 1.

Downloads

Published

2024-04-15

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

semua jurnal ini menjadi tanggung jawab penuh penulis, JPEK memberikan akses terbuka kepada siapapun agar informasi dan temuan pada artikel bermanfaat bagi semua orang, JPEK dapat diakses dan diunduh oleh siapapun tanpa dipungut biaya sesuai dengan lisensi creative common yang digunakan.