Penguatan Kompetensi Guru Non-PLB untuk Penanganan Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Inklusif

Penulis

  • Abdul Aziz Universitas Hamzanwadi
  • Sitti Rohmi Djalilah Universitas Hamzanwadi
  • Suhirman Suhirman Universitas Hamzanwadi
  • Rohyana Fitiriani Universitas Hamzanwadi
  • Husnul Mukti Universitas Hamzanwadi
  • Dina Apriana Universitas Hamzanwadi

DOI:

https://doi.org/10.29408/ab.v6i1.29984

Kata Kunci:

Guru Pembimbing Khusus (GPK); Pendidikan Inklusif; Siswa Berkebutuhan Khusus; Proses Pembelajaran

Abstrak

Pendidikan inklusif menuntut guru memiliki kompetensi khusus untuk mendukung pembelajaran siswa berkebutuhan khusus, namun guru non-PLB sering menghadapi kendala dalam mengidentifikasi kebutuhan dan memberikan bimbingan yang efektif. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kompetensi Guru Pembimbing Khusus (GPK) non-PLB di SDN 4 Pancor dan SDN 2 Labuhan Haji melalui pelatihan pendidikan inklusif. Pelatihan mencakup workshop tentang konsep pendidikan inklusif, identifikasi dan asesmen siswa, penyusunan rencana pembelajaran individual, serta strategi bimbingan bagi siswa berkebutuhan khusus. Kegiatan ini dilaksanakan melalui metode ceramah, diskusi, tanya jawab, dan demonstrasi praktik. Hasil pengabdian kepada masyarakat ini menunjukkan bahwa: 1) kegiatan workshop menambah pengetahuan guru tentang pendidikan inklus; 2) guru dapat menyusun rencana pembelajaran untuk peserta didik berkebutuhan khusus; 3) guru dapat menyusun bentuk identifikasi dan asesmen yang sederhana; dan 4) guru dapat mempelajari beberapa strategi pembimbingan untuk peserta didik berkebutuhan khusus. Antusias guru dalam mengikuti kegiatan workshop menunjukkan bahwa kegiatan workshop mendapat respon positif.. Pelatihan ini memberikan pengalaman praktis bagi guru non-PLB dalam mengakomodasi kebutuhan siswa berkebutuhan khusus, serta menjadi upaya strategis untuk memperkuat kualitas layanan pendidikan inklusif di tingkat dasar.

Biografi Penulis

Abdul Aziz, Universitas Hamzanwadi

GOOGLE SCHOLAR  ID

  SCHOPUC ID   SINTA ID

Referensi

Alfian, A., Santosa, I., & Saputra, D. S. (2025). Pelatihan Penerapan Strategi Pembelajaran Inklusif Bagi Guru Sekolah Dasar dalam Upaya Identifikasi Siswa Berkebutuhan Khusus. KOMUNITA: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(2), 302-314.

Aziz, A., Apriana, D., Fadilah, D., & Habibuddin. (2021). Workshop Pendidikan Inklusi (Special Education Needs) MI Hamzanwadi 1 Pancor. Abdi Populika, 02(2), 133–144.

Baihaqi, MIF., Sugiarmin, M. 2006. Memahami dan Membantu Anak ADHD. Bandung: PT. Refika Aditama

Dapodik. (2024). Data Pokok Pendidikan Dasar dan Menengah. Diakses dari:https://dapo.kemdikbud.go.id/

Djayadin, C. (2025). Pemanfaatan Bahan Ajar Pendidikan Agama Islam Audiovisual Berbasis Pembelajaran Kontekstual pada Kelas Inklusif. Jurnal Pendidikan Islam AL-ILMI, 8(1), 57-70.

Donath, J. L., Lüke, T., Graf, E., Tran, U. S., & Götz, T. (2023). Does professional development effectively support the implementation of inclusive education? A meta-analysis. Educational Psychology Review, 35(1), 30.

Ediyanto, Sunandar, A., & Romadlon, A. (2021). Pendidikan Inklusif dan Guru Pembimbing Khusus di Indonesia.

Ernawati, E., Rasyid, M. N. A., & Mania, S. (2025). Evaluasi Model Cipp Pada Program Pendidikan Inklusif di SD. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 509-522.

Fadhli, Y. R., & Yoenanto, N. H. (2021). Efektivitas pelatihan contextual teaching and learning (CTL) guna meningkatkan kompetensi pedagogik guru sekolah dasar di Pulau Sebatik. Jurnal Psikologi TALENTA, 6(2), 1-11.

Fiantika, F. R., & Dkk. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Y. Novita (Ed.), PT.Global Eksekutif Teknologi (pertama, Issue March). PT.Global Eksekutif Teknologi.

Firdaus, Y. (2017). Studi Deskriptif Peranan Guru Pendidik Khusus dalam Implementasi Program Kebutuhan Khusus bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 9(1), 1–10.

Gustaman, R. F., Gandi, A., & Ratnaningsih, N. (2025). Implementasi Pendidikan Inklusif Dalam Mewujudkan Sekolah Ramah Anak. Jurnal Education and development, 13(1), 660-666.

Hanafi, L. M, (2023). Penerapan Peraturan Bupati Lombok Timur No.03 Tahun 2020 Tentang Perlindungan Dan Pemenuhan Hak-Hak Penyandang Disabilitas (Studi Pemenuhan Hak Pendidikan Bagi Disabilitas di Kecamatan Jerowaru) (Doctoral dissertation, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA).

Hukmawati, A. (2023). Model Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Yang Berkebutuhan Khusus Di SD Smart School Kendari. Al-Muhtarif: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(4), 590-603.

Ilahi, M. T. (2013). Pendidikan Inklusif Konsep & Aplikasi (R. KR (ed.); 1st ed.). Ar-ruzz Media.

Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi pembelajaran: Menggali potensi belajar melalui model, pendekatan, dan metode yang efektif. Ananta Vidya.

Junari, Q. P., Audina, N., Azhari, R. Z., Sari, W. P., & Lestari, E. P. (2025). Strategi Pembelajaran yang Cocok Digunakan untuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). JIWA: Jurnal Inovasi Wawasan Akademik, 1(1), 37-48.

Khairunnissa, Aini. 2021. Rendahnya Mentalitas Pendidikan Inklusi. Yoursay.id. 4 Maret 2021

Mirnawati. (2020). Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. In I. Yuwono (Ed.), Sleman: Deepublish (Pertama). Penerbit Deepublish (Grup Penerbitan CV Budi Utama).

Moscato, M., & Pedone, F. (2024). Enhancing inclusive teaching. A teacher professional development research grounded in UDL principles. Pedagogical perspective, 110-125.

Nirmala, Iqbal, M. ansori, & Barsihanor. (2022). Peran Guru Pendamping Khusus dalam Mengembangkan Emosional Anak Autisme di Kelas 1 A SDIT Al-Firdaus. AARN: South East Asiaast Asia, 4(2), 1–17.

Nongtji, M., Jamaludin, J., Windayanti, W., & Jayanti, I. N. (2025). Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Keberhasilan Pendidikan Inklusi bagi Siswa Berkebutuhan Khusus. Indonesian Research Journal on Education, 5(1), 1123-1129.

Peraturan Gubernur Nusa Tenggara Barat Nomor 78 Tahun 2022 Tentang Pendidikan Inklusif, Pub. L. No. 78, 1 (2022).

PMK, M. (2022). Pemerintah Wajib Penuhi Hak Pendidikan Inklusif Bagi Penyandang Disabilitas. https://www.kemenkopmk.go.id/index.php/pemerintah-wajib-penuhi-hak-pendidikan-inklusif-bagi-penyandang-disabilitas

Pratiwi, L. T, Maghfiroh, M. N., Andika, D. S., Marcela, I. N & A fifah, A. F.

Reid, Gavin. 2005. Dyslexia and Inclusion; Classroom Approaches for Assesment, Teaching and Learning. London: David Fulton Publisher

(2022) . Permasalahan Yang Dihadapi Dalam Pelaksanaan Sekolah Inklusi Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(2), 314-318

Rombot, Olifia. 2017. Artikel: Pendidikan Inklusi. dipublikasikan: Binus University: Faculty of Humanities: PGSD

Rosita, T. (2020). Kompetensi Guru Pembimbing Khusus Dengan Pengajaran Kolaboratif. Insania : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 25(2), 199–209. https://doi.org/10.24090/insania.v25i2.3799

Sahdat, S., Rizhan, M., Aslamiah, A., & Cinantya, C. (2025). Transformasional Leadership Untuk Mengembangkan Budaya Organisasi Yang Inklusif Dalam Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 455-461.

Setiawan, N. (2024). Mengaplikasikan Metode Pembelajaran Demonstrasi Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar. Ta'limDiniyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 4(2), 315-327.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Sutopo (ed.); 2nd ed.). Alfabeta, CV.

Sulthon. (2020). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (S. Nurachma (ed.); 1st ed.). PT Rajagrafindo Persada.

Tarmansyah. (2007). Inklusi Pendidikan Untuk Semua. Jakarta: Depdikn

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pub. L. No. 20, 1 (2003). https://www.jstor.org/stable/40971965 REFERENCES

Widyawati, R. (2017). Evaluasi Pelaksanaan Program Inklusi Sekolah Dasar. 4(1), 109–120. https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i1.p109-120

Zarwandi, M. D. (2023). Perkuat Dukungan Layanan Pendidikan Inklusif di NTB. Inside Lombok. https://insidelombok.id/daerah/ntb/perkuat-dukungan-layanan-pendidikan-inklusif-di-ntb/

Unduhan

Diterbitkan

31-07-2025

Terbitan

Vol 6 No 1 (2025): ABSYARA: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat

Bagian

Education

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 Abdul Aziz, Sitti Rohmi Djalilah, Suhirman Suhirman, Rohyana Fitiriani, Husnul Mukti

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Semua tulisan pada jurnal ini menjadi tanggung jawab penulis penuh. Jurnal ABSYARA memberikan akses terbuka terhadap informasi agar dan temuan pada artikel ini bermanfaat bagi semua orang. Jurnal ABSYARA dapat diakses dan diunduh secara gratis, tanpa dipungut biaya, sesuai dengan lisensi creative commons yang digunakan.

 

Lisensi Creative Commons
Jurnal ABSYARA oleh Fakultas MIPA, Universitas Hamzanwadi disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.