Mengintegrasikan AI dalam penulisan buku ajar: Pelatihan inovatif bagi guru

Penulis

  • Hartini Haritani Universitas Hamzanwadi
  • Hary Murcahyanto Universitas Hamzanwadi
  • Sitti Rohmi Djalilah Universitas Hamzanwadi

DOI:

https://doi.org/10.29408/ab.v6i2.33987

Kata Kunci:

Buku Ajar, Kecerdasan Buatan (AI), Pendidikan Digital

Abstrak

Perkembangan pendidikan digital menuntut guru mampu menyusun buku ajar yang sistematis sekaligus memanfaatkan teknologi secara bertanggung jawab. Artikel ini melaporkan program pengabdian masyarakat berupa pelatihan integrasi kecerdasan buatan (AI) dalam penulisan buku ajar bagi guru di SMAN 1 Selong dan MA Mu’alimat NWDI Pancor pada Agustus–September 2025. Pelatihan dilaksanakan melalui empat tahap, yakni sosialisasi, workshop teknis, pendampingan, serta presentasi dan evaluasi. Peserta dikenalkan dan dilatih menggunakan ChatGPT, Grammarly, Turnitin, Canva, serta pengelolaan referensi untuk mendukung penulisan dan penyuntingan naskah. Hasil kegiatan menunjukkan tersusunnya 40 draft buku ajar (minimal tiga bab) yang dapat ditindaklanjuti untuk proses penyempurnaan dan pemanfaatan dalam pembelajaran. Selain itu, 70% peserta mampu mengoperasikan minimal tiga alat berbasis AI secara mandiri. Temuan ini mengindikasikan bahwa pelatihan berbasis praktik dan pendampingan dapat memperkuat keterampilan teknis guru sekaligus mempercepat proses penulisan buku ajar, sehingga berpotensi mendorong budaya menulis dan pengembangan bahan ajar yang lebih relevan di sekolah

Referensi

Ammade, S., Mahmud, M., Jabu, B., & Tahmir, S. (2020). TPACK model based instruction in teaching writing: An analysis on TPACK literacy. International Journal of Language Education, 4(1). https://doi.org/10.26858/ijole.v4i2.12441

Anat, K., Einav, K., & Shirley, R. (2020). Development of mathematics trainee teachers’ knowledge while creating a MOOC. In International Journal of Mathematical Education in Science and Technology (Vol. 51, Issue 6). https://doi.org/10.1080/0020739X.2019.1688402

Choudhury, R. U., Hossain, Md. M., Mohamed, M. E. S. E., & Talukdar, M. M. H. (2024). Artificial Intelligence (AI): A Review of Its Uses and Impacts in English Language Teaching and Learning. International Journal of English Literature and Social Sciences, 9(6). https://doi.org/10.22161/ijels.96.1

Dikmen, C. H., & Demirer, V. (2022). The role of technological pedagogical content knowledge and social cognitive variables in teachers’ technology integration behaviors. Participatory Educational Research, 9(2). https://doi.org/10.17275/per.22.46.9.2

Erwani, E., Witarsa, R., & Masrul, M. (2023). Penerapan Program Kepala Sekolah terhadap Kemampuan Guru dalam Menggunakan Informasi Teknologi dan Literasi Digital di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 4(3). https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.263

Gkinko, L., & Elbanna, A. (2023). The appropriation of conversational AI in the workplace: A taxonomy of AI chatbot users. International Journal of Information Management, 69. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2022.102568

Hakeu, Febrianto, Pakaya, I. I., Djahuno, Ridwanto, Zakarina, Uznul, Tangkudung, Mutmain, & Ichsan. (2023). Workshop Media Pembelajaran Digital Bagi Guru Dengan Teknologi AI (Artificial Intelligence). Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2).

Holmström, J. (2022). From AI to digital transformation: The AI readiness framework. Business Horizons, 65(3). https://doi.org/10.1016/j.bushor.2021.03.006

Jammeh, A. L. J., Karegeya, C., & Ladage, S. (2024). Application of technological pedagogical content knowledge in smart classrooms: views and its effect on students’ performance in chemistry. Education and Information Technologies, 29(8). https://doi.org/10.1007/s10639-023-12158-w

Mohammad Talha Siddiqui. (2025). AI-Enabled Pedagogy: Advancing Education Through Innovative Teaching Tools and the AI-TEACH Model. Journal of Informatics Education and Research, 5(1). https://doi.org/10.52783/jier.v5i1.2261

Murcahyanto, H. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Manajemen Referensi Artikel Ilmiah Melalui Pelatihan Aplikasi Mendeley. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 5(1).

Nguyen, D. T., Hitendra, P., & Andy, Y. (2023). Understanding Teachers’ Knowledge and Skills via Technological Pedagogical and Content Knowledge Framework. English Language Teaching, 16(6). https://doi.org/10.5539/elt.v16n6p91

Ní Dhuinn, M., & Ann Garland, S. (2022). Lockdown lessons learned. Reconceptualising a Sociology of Education module in ITE using a TPACKframework, optimising pedagogy, enhancing student outcomes through the provision of inclusive and accessible opportunities for learning. Irish Educational Studies, 41(1). https://doi.org/10.1080/03323315.2021.2023034

Patty, J., Que, S. R., & Ilmiah. (2023). Pemanfaatan artificial intelligence ( Ai ) dalam penulisan artikel ilmiah. Communnity Development Journal, 4(4).

Putri Supriadi, S. R. R., Haedi, S. U., & Chusni, M. M. (2022). Inovasi pembelajaran berbasis teknologi Artificial Intelligence dalam Pendidikan di era industry 4.0 dan society 5.0. Jurnal Penelitian Sains Dan Pendidikan (JPSP), 2(2). https://doi.org/10.23971/jpsp.v2i2.4036

Santos, J. M., & Castro, R. D. R. (2021). Technological Pedagogical content knowledge (TPACK) in action: Application of learning in the classroom by pre-service teachers (PST). Social Sciences and Humanities Open, 3(1). https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2021.100110

Schmid, M., Brianza, E., & Petko, D. (2021). Self-reported technological pedagogical content knowledge (TPACK) of pre-service teachers in relation to digital technology use in lesson plans. Computers in Human Behavior, 115. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106586

Sri Dwijayanti, N., & Sari, N. (2021). Profesionalisme Kinerja Guru dan Kemampuan Literasi Digital Guru Berpengaruh terhadap Kualitas Pembelajaran Daring SMK Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 11(2). https://doi.org/10.33087/dikdaya.v11i2.211

Suariqi Diantama. (2023). Pemanfaatan Artificial Intelegent (AI) Dalam Dunia Pendidikan. DEWANTECH Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1). https://doi.org/10.61434/dewantech.v1i1.8

Victor Solorzano, René Faruk Garzozi-Pincay, Tania Monserrath Calle García, María Dolores Lainez-Villao, Johanna Lilibeth Alcivar-Ponce, Yuri Amaya Guandinango-Vinueza, & Viviana Priscila Neira-Quinteros. (2024). The Fourth Educational Revolution and the Impact of AI on Pedagogy. EVOLUTIONARY STUDIES IN IMAGINATIVE CULTURE. https://doi.org/10.70082/esiculture.vi.1315

Unduhan

Diterbitkan

31-12-2025

Terbitan

Vol 6 No 2 (2025): ABSYARA: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat

Bagian

Technology

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 Hartini Haritani, Hary Murcahyanto, Sitti Rohmi Djalilah

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Semua tulisan pada jurnal ini menjadi tanggung jawab penulis penuh. Jurnal ABSYARA memberikan akses terbuka terhadap informasi agar dan temuan pada artikel ini bermanfaat bagi semua orang. Jurnal ABSYARA dapat diakses dan diunduh secara gratis, tanpa dipungut biaya, sesuai dengan lisensi creative commons yang digunakan.

 

Lisensi Creative Commons
Jurnal ABSYARA oleh Fakultas MIPA, Universitas Hamzanwadi disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.