Hubungan Penggunaan ChatGPT dengan Kemandirian Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Gegorafi di MAN 1 Banyumas
DOI:
https://doi.org/10.29408/geodika.v10i3.35973Keywords:
ChatGPT, Kemandirian Belajar, Pembelajaran Geografi, Peserta DidikAbstract
Penggunaan ChatGPT dalam proses pembelajaran semakin meluas, namun belum tentu berdampak pada peningkatan kemandirian belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mencari tahu hubungan penggunaan ChatGPT dengan kemandirian belajar peserta didik dalam pembelajaran geografi di MAN 1 Banyumas. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif yang berdesain korelasional. Populasi terdiri dari 290 peserta didik kelas XI yang mengikuti mata pembelajaran geografi, sampel sebanyak 40 peserta didik dipilih melalui Cluster Random Sampling. Pengumpulan data menggunakan angket adopsi dengan skala likert dan dianalisis menggunakan analisis dekriptif, uji normalitas, uji linearitas, korelasi pearson product moment, uji signifikansi, serta perhitungan koefisien determinasi. Hasil menunjukkan sebagian besar peserta didik termasuk dalam kategori terampil dalam menggunakan ChatGPT, sementara tingkat kemandirian belajar pada kategori sedang. Analisis korelasi menujukkan adanya hubungan signifikan dengan arah hubungan negatif sebesar -0,452 dan tingkat hubungan sedang (0,003 < 0,01). Kontribusi penggunaan ChatGPT terhadap kemandirian belajar sebesar 20,4% yang tergolong rendah, sehingga sebagian besar variasi kemandirian belajar dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak tercakup dalam penelitian ini. Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan ChatGPT perlu diarahkan agar dapat mendukung perkembangan kemandirian belajar peserta didik.
References
Elbas, W. F. (2022). Analisis Korelasi Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTS Al Muhsin Metro. Skripsi IAIN METRO: Lampung.
Fajriati, A., Wisroni, W., & Handrianto, C. (2024). Pemanfaatan Teknologi Artificial Intellegence (AI) Dalam Pembelajaran Berbasis Peserta Didik di Era Digital. Jurnal Wahana Pedagogika, 06(2024), 71–85. https://doi.org/10.52166/wp.v6i2.7890
Fazira, A. (2024). Pengaruh Penggunaan ChatGPT Terhadap Kualitas Informasi Pada Mahasiswa FISIPOL Universitas Medan Area. Skripsi Universitas Medan Area: Sumatera Utara. https://repositori.uma.ac.id/jspui/bitstream/123456789/25801/1/208530030 - Alicia Fazira Fulltext.pdf
Handayani, N., & Hidayat, F. (2018). HubunganKemandirian Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika di Kelas X SMK Kota Cimahi. Journal On Education, 01(02), 1–8.
Kusworo, Goreta, Hanafi, I., Susanto, T. D., Susanto, D., & Astuti, I. A. D. (2024). ChatGPT Sebagai Era Baru dalam Transformasi Pembelajaran : Systematic Literature Review. Jurnal SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 8(3). https://doi.org/10.30998/sap.v8i3.17991
Nasar, A., Saputra, D. H., Arkaan, M. R., Ferlyando, M. B., Andriansyah, M. T., & Pangestu, P. D. (2024). Uji Prasyarat Analisis. JEBI: Jurnal Ekonomi Dan Bisnis, 2(6), 786–799. https://j-economics.my.id/index.php/home/article/view/187?utm_source=chatgpt.com
Noviyanti, W., Ngiu, Z., & Adhani, Y. (2025). Pengaruh Penggunaan ChatGPT Terhadap Self Efficacy Siswa. EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 5(2), 231–244. https://doi.org/10.51878/edutech.v5i2.5008
Nurbaeva, A., Utebayev, N., Mukhanbetkali, A., & Zakirova, S. (2025). Organization of Interdisciplinary Integration In Geography Lessons Using ChatGPT and Digital Technologies in Shaping Students ’ Environmental Culture. International Journal of Innovative Research and Scientific Studies, 8(6), 990–1001. https://doi.org/10.53894/ijirss.v8i6.9778
Paputungan, F. (2023). Implikasi Tugas-Tugas Perkembangan Remaja dalam Penyelenggaraan Pendidikan di SMK. Journal of Education and Culture (JEaC), 3(1973). https://doi.org/10.47918/jeac.v3i1.1240
Rahmad, I. N., Tukiyo, Rista, L., Muhajarah, K., Karyati, Z., & Yuliyani, R. (2024). Analisis Peran Penggunaan AI Chatbot dalam Proses Pembelajaran terhadap Pemahaman Konsep dan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 1726–1732. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.
Riyadi, S., Budiyanto, E., Hastuti, & Nofriansyah. (2025). Pemanfaatan Chatbot AI Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa : Systematic Literature Review. Research and Development Journal Of Education, 11(2), 1106–1114. https://doi.org/10.30998/rdje.v11i2.25003
Sanny, B. I., & Dewi, R. K. (2020). Jurnal E-Bis ( Ekonomi-Bisnis ) Pengaruh Net Interest Margin ( NIM ) Terhadap Return on Asset ( ROA ) Pada PT Bank Pembangunan Daerah Jawa Barat Dan Banten Tbk Periode 2013- 2017. Jurnal E-Bis (Ekonomi-Bisnis), 4(1), 78–87. https://doi.org/10.37339/jurnal e-bis.v4i1.239
Sarah, R. A. P., Fahmi, M. N., Sari, N., Gemysa, F. D., & Basra, S. M. (2025). Pengaruh AI (ChatGPT) Generatif Terhadap Etika dan Minat Belajar Siswa SMA Kota Padang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03). https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.32777
Sari, R. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar SiswaTerhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPS Kelas V di SDN 01 Karya Makmur. Skripsi IAIN METRO: Lampung. https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/7689/1/SKRIPSI ROSITA SARI - 1801081030 - T. IPS.pdf
Satria, B. C., Setiaji, C. A., & Fadhiliya, L. (2025). Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence ChatGPT dan Kemandirian Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 8 Purworejo. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 1727–1738. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.6796
Subhani, A. (2025). Eksplorasi Pembelajaran Berbasis Chat: Minat dan Adopsi Mahasiswa Geografi Terhadap ChatGPT. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(2), 602–614. https://doi.org/10.17509/e.v24i2.81694
Sundari, R., Juwita, R., Casmadi, Y., & Syafrizal, A. (2021). Pengaruh Etika Profesi dan Kompetensi Terhadap Pengambilan Keputusan Etis Konsultan Pajak di Surabaya. Ekspansi: Jurnal Ekonomi, Keuangan, Perbankan Dan Akuntansi, 13(1), 1–14. https://doi.org/10.35313/ekspansi.v13i1.2330
Supriyono, A., Prihandono, T., & Lesmono, A. D. (2024). Dampak dan Tantangan Pemanfaatan ChatGPT dalam Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka : Tinjauan Literatur Sistematis The Impact and Challenges of Utilizing ChatGPT in Learning within the Kurikulum : A Systematic Literature Review. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(2), 9–12. https://doi.org/10.24832/jpnk.v9i2.5214
Syamsidar, H., & Samsinar, S. (2024). Efektivitas Artificial Intelegence (AI) pada Pembelajaran Sains dan Agama untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Mahasiswa. Prosiding SENTIKJAR, 3, 18–25. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v3i0.3135
Tresnawati, D., Guno, Y., Satwika, I. P., Prihatmanto, A. S., & Mahayana, D. (2022). Artificial Intelligence serta Singularitas Suatu Kekeliruan atau Tantangan. Jurnal Algoritma, 19(1), 181–188. https://doi.org/10.33364/algoritma/v.19-1.1028
Vibonansi, Z. S., Banowati, E., & Findayani, A. (2025). Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence Sebagai Sumber Belajar Mitigasi Bencana Terhadap Minat dan Motivasi Belajar Siswa. Geodika: Jurnal Kajian Ilmu Dan Pendidikan Geografi, 9(September), 309–318. https://doi.org/10.29408/geodika.v9i3.31408
Xu, Y., Liu, X., Cao, X., Huang, C., Liu, E., Qian, S., Liu, X., Wu, Y., Dong, F., Qiu, C.-W., Qiu, J., Hua, K., Su, W., Wu, J., Xu, H., Han, Y., Fu, C., Yin, Z., Liu, M., … Zhang, J. (2021). Artificial Intelligence: A Powerful Paradigm For Scientific Research. The Innovation Journal, 2(4). https://doi.org/10.1016/j.xinn.2021.100179
Yunarzat, E., Sida, S. C. N., & Kasman. (2024). Pengaruh Penggunaan ChatGPT terhadap Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 1607–1626. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6489
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Janika Hasmorowati, Dhi Bramasta, Esti Sarjanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
