Pengaruh Model PjBL-STEM Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Analisis Transaksi
DOI:
https://doi.org/10.29408/jpek.v8i2.25780Keywords:
Critical Thinking Skill; Discussion; PjBL; STEMAbstract
The habit of applying conventional learning models in the learning process causes students' thinking power and critical thinking skills to be less developed. This research is aimed at comparative analysis of the influence of the PjBL based STEM learning model with discussion in significantly improving students' critical thinking skills. The research used a quasi-experimental design, pretest-posttest non-equivalent control group design. The research subjects were taken using a cluster random sampling technique totaling 40 students who were divided into two different classes. Data was collected using cognitive tests in the form of financial transaction story questions. Data analysis used normalized N-Gain score and two mean difference test assisted by SPSS IBM Vers. 25. The research results prove that the PjBL based STEM learning model has a significant effect on improving students' critical thinking skills by achieving a normalized N-gain score of 0.75, a high criterion. Meanwhile, the discussion method is in the medium criteria with a normalized N-gain score of 0.58. In addition, the PjBL based STEM model is applied to create varied learning nuances, individual mental formation, responsibility, including improving analytical and critical thinking skills
References
Adawiah, R., Side, S., A. (2014). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas MS SMAN 3 Lau Maros (Studi pada Materi Pokok Kesetimbangan Kimia). Jurnal Chemica, 15(2), 66–76. https://doi.org/https://doi.org/10.35580/chemica.v15i2.4593
Agnafia, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Biologi. Florea: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 6(1), 45–53. https://doi.org/http://doi.org/10.25273/florea.v6i1.4369
Anjarwati, Y. (2016). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Geometri dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Di Kelas IV SDN 1 Pule Kecamatan Pule Kabupaten Trenggalek. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 2(1), 98–104.
Asmawati, E. Y. S., Rosidin, U., A. (2018). Efektivitas Instrumen Asesmen Model Creative Problem-Solving Pada Pembelajaran Fisika Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhamadiyah Metro, 6(2), 128–143. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24127/jpf.v6i2.1318
Astuti, I. D., Toto, Yulisma, L. (2019). Model Project Based Learning (PjBL) Terintegrasi STEM Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Aktivitas Belajar Siswa. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 11(2), 93–98. https://doi.org/https://doi.org/10.25134/quagga.v11i2.1915
Azizah, I. N., & Widjajanti, D. B. (2019). Keefektifan Pembelajaran Berbasis Proyek Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 233–243. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.15927
Dewi, NNSK., Arnyana, IBP., Margunayasa, I. (2023). Pembelajaran Berbasis Proyek Berbasis STEM: Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 133–143. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.5985
Hake R, R. (1999). Analyzing Change/Gain Score. Dept. of Physics, Indiana University. (online). http://www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf
Herlina, L., Remana, M. T., Nurcahya, M. A., P. (2022). Pembelajaran ProjectBased Learning dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa. Bidayatuna, 10(10), 162–172. https://doi.org/https://doi.org/10.54471/bidayatuna.v5i2.1660
Ihsan, I., & Akhmad, J. (2022). EFEKTIVITAS PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POCKET MOBILE LEARNING AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA BERBASIS ANDROID UNTUK …. Media Bina Ilmiah. http://binapatria.id/index.php/MBI/article/view/60
Insyasiska, D., Zubaidah, S., Susilo, H. (2017). Pengaruh Project-Based Learning Terhadap Motivasi Belajar, Kreativitas, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kemampuan Kognitif Siswa Pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9–21. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um052v7i1p9-21
Kahar, L., Ili, L. (2022). Implementasi Project Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa. Cakrawala Ilmiah Mahasiswa, 2(2), 127–134. https://doi.org/https://doi.org/10.30998/ocim.v2i2.8129.
Kanza, N. R. F., Lesmono, A. D., Widodo, H. M. (2020). Analisis Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Model Project Based Learning dengan Pendekatan STEM Pada Pembelajaran Fisika Materi Elastisitas Di Kelas XI MIPA 5 SMA Negeri 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(2), 71–77. https://doi.org/https://doi.org/10.19184/jpf.v9i1.17955
Khoiriyyah, N., Qomaria, N., Ahied, M., Putera, D. B. R. A., Sutarja, M. C. (2022). Pengaruh Model Project Based Learning dengan Pendekatan STEAM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Vektor: Jurnal Pendidikan IPA, 3(2), 55–66. https://doi.org/https://doi.org/10.35719/vektor.v3i2.61
Kono, R., Mamu, H. D., Tangge, L. N. (2016). Pengaruh Model PBL Terhadap Pemahaman Konsep Biologi dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Tentang Ekosistem Lingkungan Di SMA Negeri 1 Sigi. Jurnal Sains Dan Teknologi Tadulako, 5(1), 28–38.
Mamahit, J. A., Aloysius, D. C., Suwono, H. (2020). Efektivitas Model Project-Based Learning Terintegrasi STEM (PjBL-STEM) terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X. Jurnal Pendidikan, 5(9), 1284–1289. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i9.14034
Ngabekti, S., Prasetyo, A. P. B., Hardianti, R. D., Teampanpong, J. (2019). The Development Of Stem Mobile Learning Package Ecosystem. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(1), 81–88. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jpii.v8i1.16905
Novitasari, Febriyanti, R., Wulandari, I. A. (2022). Students’ Worksheet Effectivity Ethnomathematics-Based with STEM Approach to Critical Thinking Ability. Vygotsky. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 57–66. https://doi.org/https://doi.org/10.30736/voj.v4i1.521
Nurazizah, S., Sinaga, P., Jauhari, A. (2017). Profil Kemampuan Kognitif dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(2), 197–202. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/1.03211
Priantari, I., Prafitasari, A. N., Kusumawardhani, D. R., Susanti, S. (2020). Improving Students Critical Thinking through STEAM-PjBL Learning. Bioeducation Journal, 4(2), 94–102. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/bioedu.v4i2.283
Rachmawati, I., Feranie, S., Sinaga, P., Saepuzaman, D. (2018). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Ilmiah dan Berpikir Kritis Ilmiah Siswa SMA Pada Materi Kesetimbangan Benda Tegar. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 3(2), 25–30. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/wapfi.v3i2.13725
Ramli, R., Yohandri, Y., Sari, Y. S., Selisne, M. (2020). (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Fisika Berbasis Pendekatan Science, Technology, Engineering, And Mathematics Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 4(1), 10–17. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/jep/vol4-iss1/405
Rati, N. W., Kusmaryatni, N., Rediani, N. (2017). Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Kreativitas dan Hasil Belajar Mahasiswa. JPI: Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 60–71. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9059
Rindiantika, Y. (2021). Pentingnya Pengembangan Kreativitas dalam Keberhasilan Pembelajaran: Kajian Teoretik. Intelegensia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 53–63. https://intelegensia.web.id/index.php/intelegensia/article/view/17
Santoso, S. H., Mosik, M. (2019). Kefektifan LKS Berbasis STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematic) untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Fisika SMA. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(3), 248–253. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/upej.v8i3.35622
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung; Alfabeta.
Susilowati, S., Sajidan, S., & Ramli, M. (2017). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Aliyah Negeri Di Kabupaten Magetan. Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains, 223– 231.
Yasin, M., Huda, S., Septiana, R., Palupi, E. K. (2020). Mathematical critical thinking ability: The effect of scramble learning model assisted by Prezi in Islamic School. Journal of Physics: Conference Series, 1467(012007), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.1088/1742-6596/1467/1/012007
Yuliati, Y., Saputra, D. S. (2020). Efektivitas pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) Berbasis Moodle Terhadap Kemampuan Literasi Sains Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 3(2), 309–320. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31949/jee.v3i2.2504
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ihsan Ihsan, Lale Yaqutunnafis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
semua jurnal ini menjadi tanggung jawab penuh penulis, JPEK memberikan akses terbuka kepada siapapun agar informasi dan temuan pada artikel bermanfaat bagi semua orang, JPEK dapat diakses dan diunduh oleh siapapun tanpa dipungut biaya sesuai dengan lisensi creative common yang digunakan.
