Penerapan Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa
DOI:
https://doi.org/10.29408/kpj.v7i3.24199Keywords:
Project Based Learning, Kemampuan Berpikir KritisAbstract
Penelitian ini bertujuan untukmeningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiwa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian tindakankelas karena mengupayakan perbaikandalam praktik pembelajaran dan melihat pengaruhnya. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus menggunakan Model Pembelajaran Project Base Learning. Aspek kemampuan berpikir kritis yang ditinjau adalah: 1) mengevaluasi; 2) Menganalisis argumen; 3) Mengidentifikasi Asumsi dan 4) memutuskan dan melaksanakan. Berdasarkan hasil penelitian kemampuan berpikir kritis mahasiswa mengalami peningkatan dari siklus 1 sebesar 18%.Untuk mahasiswa yang nilainya di atas 65 pada siklus I sebesar 15% meningkat pada siklus 2 menjadi 58% meningkat sebesar 43%References
Afifah, A. N., Ilmiyati, N., & Toto, T. (2019). MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 11(2), 73. https://doi.org/10.25134/quagga.v11i2.1910
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2020). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–299. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299
Dewi, N. N. S. K., Arnyana, I. B. P., & Margunayasa, I. G. (2023). Project Based Learning Berbasis STEM: Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 133–143. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.59857
Dharmayani, N. K. Y. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Kompetensi Dasar Membuat Jamu dan Boreh/Lulur Perawatan Badan. Journal of Education Action Research, 5(2), 216–221. https://doi.org/10.23887/jear.v5i2.33375
Diharjo, R. F., Budijanto, & Utomo, D. H. (2017). Pentingnya kemampuan berfikir kritis siswa dalam paradigma pembelajaran konstruktivistik. Prosiding TEP & PDs, 4(39), 445–449. http://pasca.um.ac.id/conferences/index.php/sntepnpdas/article/view/899/571
Munawwarah, M., Laili, N., & Tohir, M. (2020). Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Keterampilan Abad 21. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 37–58. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2020.v2i1.37-58
Ngadinem, N. (2019). Penggunaan Media Simulasi Phet Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Ilmiah WUNY, 1(1). https://doi.org/10.21831/jwuny.v1i1.26850
Nida Winarti, Maula, L. H., Amalia, A. R., Pratiwi, N. L. A., & Nandang. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 552–563. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2419
Putri, M. C. I., Sutiadiningsih, A., Nurlaela, L., Niken, & Purwidiani. (2021). Hubungan Penerapan Penerapan PjBL Portofolio Proses dengan Kemampuan Berpikir Kritis dan Tanggung Jawab. Jurnal Tata Boga, 10(1), 76–86.
