Pengembangan Modul Fisika Berbasis Project Based Learning Berbantuan QR Code Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis

Istiwanti Hasri Ishak; Baiq Aryani Novianti; Sapiruddin Sapiruddin

doi:10.29408/kpj.v9i3.33462

Authors

Istiwanti Hasri Ishak Universitas Hamzanwadi
Baiq Aryani Novianti Universitas Hamzanwadi
Sapiruddin Sapiruddin Universitas Hamzanwadi

DOI:

https://doi.org/10.29408/kpj.v9i3.33462

Keywords:

Modul Fisika, ADDIE, Project Based Learning, QR Code, Berpikir Kritis

Abstract

Pembelajaran energi terbarukan menuntut bahan ajar yang tidak hanya kontekstual tetapi juga mampu melatih kemampuan berpikir kritis peserta didik. Namun, pengembangan modul fisika yang mengintegrasikan model Project Based Learning (PjBL) dan teknologi QR Code pada materi energi terbarukan masih sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan serta kepraktisan modul fisika berbasis Project Based Learning berbantuan QR Code pada materi energi terbarukan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas tiga ahli materi, tiga ahli desain, tiga guru fisika, serta 25 peserta didik MA Mu’allimat NWDI Pancor. Data dikumpulkan melalui angket kelayakan dan kepraktisan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan berada pada kategori sangat layak berdasarkan penilaian ahli desain (93,58%) dan ahli materi (91,30%), serta sangat praktis berdasarkan penilaian guru (90%) dan respon peserta didik (96,25%). Temuan ini mengindikasikan bahwa modul fisika berbasis PjBL berbantuan QR Code berpotensi menjadi solusi bahan ajar inovatif untuk mendukung pembelajaran energi terbarukan dan penguatan kemampuan berpikir kritis peserta didik.

References

Andi Ariyanto, Sutama, M. (2022). Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Untuk Penguatan Karakter Kemandirian. Jurnal IImiaah Mitra Ganesha, 9(2), 101–116.

Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2020). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–299. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299

Ardila, T., Dewi, N. K., & Oktaviyanti, I. (2023). Pengembangan Media Scrapbook Pada Materi Struktur Tumbuhan Untuk Siswa Kelas IV SDN 1 Kesik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 260–271. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1174

Benny, A. P. (2009). Model desain sistem pembelajaran. Dian Rakyat.

Damayanti, et all. (2023). Strategi Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 706–719. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu

Garcia, A. R., Filipe, S. B., Fernandes, C., Estevão, C., & Ramos, G. (n.d.). No 主観的健康感を中心とした在宅高齢者における健康関連指標に関する共分散構造分析Title.

Handayani, F. A., & Haryati, T. (2024). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Pemanfaatan Media Pembelajaran QR-Code Sebagai Upaya Implementasi Pendidikan Sesuai Kodrat Zaman KHD di SMP Negeri 6 Semarang. 9(2), 809–815.

Lastri, Y. (2023). Pengembangan Dan Pemanfaatan Bahan Ajar E-Modul Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139–1146. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914

Pratama. (n.d.). Pengembangan Modul Berbantuan QR Code Materi Orkestrasi Mata Pelajaran Seni Budaya untuk Siswa Kelas XI di SMA Negeri 19 Surabaya Fatkhur Rozak Artha Pratama Khusnul Khotimah Abstrak. 1–6.

Riandita, L., Sanjaya, R., Muftachina, N., & Anggraeni, D. (2023). Implementasi Penggunaan Qr Code Sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama (Smp) Salafiyah Pekalongan. Mozaic : Islam Nusantara, 9(1), 15–28. https://doi.org/10.47776/mozaic.v9i1.651

Widodo, S., Festy, L., & Ode, A. La. (2023). Buku Ajar Metodologi Penelitian. In Cv Science Techno Direct.