Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa SMP

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah upaya mengatasi persoalan rendahnya hasil belajar mata pelajaran matematika dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di SMPN 3 Selong Kecamatan Selong Kabupaten Lombok Timur.  Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas (PTK) merupakan suatu  proses investigasi terkendali yang berdaur ulang dan bersifat reflektif mandiri yang dilakukan oleh guru yang memiliki tujuan untuk melakukan perbaikan-perbaikan terhadap sistem, cara kerja, proses, isi, kompetensi, atau situasi pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan dua siklus, dengan setiap siklusnya dilaksanakan proses pembelajaran minimal 2 kali pertemuan kemudian dilaksanakan evaluasi. Penelitian ini dilaksanakan selama tiga bulan, yaitu mulai Bulan  Juli sampai dengan Oktober 2019. Subyek penelitian adalah siswa kelas IX E SMP Negeri 3 Selong Kecamatan Selong Kabupaten Lombok Timur tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 20 orang siswa. Berdasarkan analisis hasil observasi pada siklus I, jumlah siswa yang tuntas secara klasikal sebesar 60 % berarti masih dibawah standar ketuntasan klasikal yang ditentukan. Oleh karena  itu peneliti melanjutkan ke siklus berikutnya. Berdasarkan analisis hasil observasi pada siklus II, jumlah siswa yang tuntas secara klasikal sebesar 85,0 % berarti SUDAH memenuhi standar ketuntasan klasikal yang ditentukan. Dari penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan model PBL (Problem Based Learning) pada pokok bahasan Persamaan Kuadrat di SMP Negeri 3  Selong kelas IXE dapat meningkatkan aktifitas belajar siswa dari kondisi awal sampai dengan  perlakuan pada siklus ke-2 sebesar 27%, dan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 22