Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD

Abstract

Tujuan enelitian ini adakah untuk mengembangkan modul pembelajaran berbasis masalah, untuk mengetahui keefektipan modul pengembangan, dan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan maslah siswa, Model penelitian ini adalah Research and Development (R&D).  Borg & Gall. Dari 10 tahapan tahapan akan tetapi dilakukan peneyederhanaan menjadi 3 tahapan yaitu: 1) perancangan (design). tahapan perancangan antara lain: a) penyusunan tes acuan kriteria; b) pemilihan format modul; c) desain modul pembelajaran; 2) pengembangan (develop). tahapan pengembangan sebagai berikut: a) penilaian dosen ahli; b). uji coba lapangan; dan c). revisi. 3) tahap penyebaran. Subjek uji coba penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 5 Pohgading dengan uji coba skala kecil 10 orang dan 20 orang uji coba skal besar. Instrumen pengumpul data yang digunakan adalah 1) validasi ahli (ahli bahasa, ahli materi, dan ahli desain). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa a), hasil validasi ahli materi ialah 48 berada pada interval 61-80 kategori “Baik” rata-rata 80; b) hasil desain ialah 66 pada interval 81-100 dengan kategori “Sangat Baik” rata-rata 94; c) hasil validasi ahli bahasa dikategorikan “Baik” poin 26 pada interval 61-80 rata-rata 74. 2) lembar observasi siswa, skor yang diperoleh adalah 28 dari 30 item. persentasenya adalah 93%. KKM yang ditetapkan oleh sekolah adalah 65. Hasil uji coba skala kecil menunjukkan bahawa, dari 10 orang yang di jadikan subjek uji coba skala kecil, data tes hasil belajar siswa pada uji coba skala kecil ini adalah 100%, sedangkan uji coba skal besar dari 20 orang siswa yang dijadikan uji coba skala besar maka 100% siswa berada di atas KKM yang sudah di tetapkan