Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI

Yuliana Yuliana, Hikmawati Hikmawati, Wahyudi Wahyudi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan peta konsep terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimendengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasinya adalah semua peserta didik kelas XI MIPA SMAN 1 Praya Barat Daya. Penentuan sampel menggunakan teknik samplingjenuhyang terdiri dari peserta didik kelas XI MIPA 2 sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan berupa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan peta konsep.  Peserta didik kelas XI MIPA 1 sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Data kemampuan berpikir kritis diukur dalam tes akhir berupa soal dalam bentuk uraian, dengan perolehan nilai 55,81 untuk kelas kontrol dan  nilai 62,12 untuk kelas eksperimen. Hipotesis penelitian diuji dengan uji-t sampel berpasangan dengan taraf signifikan 5%. Berdasarkan hasil analisis tersebut diperoleh nilai  lebih besar daripada    yaitu 9,45 untuk nilai    dan  2,12 untuk nilai  yang bearti Ho ditolak, sehingga disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan peta konsep terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Praya Barat Daya.


DOI : 10.29408/kpj.v4i1.1990


Keywords


inkuiri; peta konsep; kemampuan berpikir kritis;

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.

Brown, P.L., Abell, S.K., Demir, A., & Schmidt, F.J. (2006). College Science Teachers’ Views of Classroom Inquiry. Science Education, Vol. 90: 784- 802.

Ennis. 1996. A Critical Thinking. New York: Freeman.

Hake, R.R. 1999. Analyzing Change/Gain Scores. Online at www.physics.indiana.edu/-sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf [diakses tanggal 5 November 2019].

Hamruni. 2012. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.

Hassani, M.T., & Rahmatkhah, M. 2014. The Relationship Between EFL Learners Metacognitive Strategies, And Their Critical Thingking. Journal Of Language Teaching And Research. 5(3): 1167-1175.

Howard, D.R. & Miskowski, J.A. (2005). Using a Module- based Laboratory to Incorporate Into A Large Cell Biology Course. Cell Biology Education, Vol. 4: 249- 260.

Husaien, S., Herayanti, L.,& Gunawan. 2015. Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Suhu Dan Kalor. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. Vol. 1. No. 3. 221-225.

Kasiram, Moh. 2008. Metodologi Penelitian. Malang: Uin-Malang Pers.

Kharbach, M. (2012). The 21’s Century Skills Teachers And Students Need To Have. Halifax: Creative Commons Attribution Mount Saint Vincent University.

Kuhlthau, C.C. Maniotses, L. K, & Caspari, A.K. 2007. Guided Inquiry: Learning N 21st Century School. Green Wood Publishing Group, USA.

Masitoh, I. D., & Marjono, J. Ariyanto. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal BIOEDUKASI. Vol. 10. No. 1. 71-79.

Nur, M., & Wikandaazri, P. R. 2008. Pengajaran Berpusat Kepada Siswa Dan Pendekatan Konstruktivis Dalam Pengajaran. Surabaya: Pusat Sains Dan Matematika Sekolah (PSMS) Universitas Negeri Surabaya.

Priono, A. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. STKIP-PGRI Lubuklinggau, Lubuklinggau.

Riduwan. 2014. Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.

Setyosari, P. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Dan Pengembangan. Jakarta: Kencana.

Setyosari, P. 2015. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Malang: Prenada Media Group.

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susparini, N.T, Ashadi,& Masykuri, M. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dan Inkuiri Bebas Termodifikasi Pada Materi Termokimia Terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Kimia. Vol.5.No.2. 44-51.

Wahyuni, R., Hikmawati, & Taufik, M. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI Ipa Sman 2 Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. Vol.2. No.4. 164-169.

Yeritia, S., Wahyudi, & Rahayu, S. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. Vol. 3. No. 2. 181-187.


Article Metrics

Abstract view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Kappa Journal

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License
Kappa Journal by http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/kpj is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

View my stats