In House Training (IHT) dalam penyusunan karya tulis ilmiah

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29408/ab.v1i2.2710

Keywords:

Classroom Action Research, In House Training, Scientific Writing

Abstract

One of the requirements in applying for teacher promotion is the publication of a scientific article. However, based on the results of interviews, many teachers have difficulty compiling scientific papers. Therefore, the Community Stimulus Partnership Program (CSPP), can help teachers prepare scientific papers through In House Training (IHT). This community service program aims to: 1) increase the knowledge of teachers in the preparation of proposals, reports, and writing scientific articles, especially Classroom Action Research (CAR), 2) determine the responses of training participants. The method used in this activity is workshops, training, seminars, mentoring, proposals seminars, and research results seminars. Meanwhile, determining the achievement of the activity results is through tests about the publication of a scientific article and a questionnaire on training participants' responses. The activity results showed: 1) increased knowledge of teachers in preparing proposals, reports, and scientific writing articles, 2) the level of participant satisfaction was 88%, which means that participants were delighted with this activity.

Author Biographies

Hodiyanto Hodiyanto, Pendidikan Matematika, IKIP PGRI Pontianak

Pendidikan Matematika

A A Alimin, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, IKIP PGRI Pontianak

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

References

Baharuddin, B., & Kanada, R. (2017). Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui In House Training. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 1-20.

Dharmawan, K., Ramona, Y., & Rupiasih, N. N. (2016) Model Pembinaan In-House Training sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Penelitian Dan Penulisan Karya Ilmiah. Jurnal Udayana Mengabdi, 15(2), 74-81.

Djariyo, I. K. I. P., Suliyanto, J., Mudzanatun, I. K. I. P., Reffiane, F., & Purnamasari, I. (2011). Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Bagi Guru Sekolah Dasar Di Kota Semarang. E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(1), 13-19.

Drayton, S. (2017). The Advantages and Disadvantages of In-House Training.

Gunawan, I., Triwiyanto, T., & Kusumaningrum, D. E. (2018). Pendampingan penulisan artikel ilmiah bagi para guru sekolah menengah pertama. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat, 1(2), 128-135.

Kasmad, K. (2015). Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Tematik Terpadu Melalui Kegiatan in House Training (Iht) Bagi Guru Kelas I SD. Jurnal Konseling Gusjigang, 1(2).

Neneng, L., & Basuki, B. (2019). Peningkatan Kemampuan dan Keterampilan Guru Biologi Menulis Karya Ilmiah melalui Pelatihan dan Pendampingan. Jurnal Pendidikan, 20(1), 25-34.

Permendiknas. (2010). Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala BKN Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tanggal 6 Mei 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

Permendiknas. (2010). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 tahun 2010 Tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

Sujoko, A. (2012). Peningkatan Kemampuan Guru Mata Pelajaran melalui In-House Training. Jurnal Pendidikan Penabur, 11(18), 27-39.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen.

Wardani, W., Karsiwan, K., Purwasih, A., Lisdiana, A., & Hammer, W. (2019). Pendampingan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di Kabupaten Pringsewu. DEDIKASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 323-342.

Published

2020-12-31