Efektivitas Pembelajaran Berbasis Project Based Learning (Pjbl) Serta Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di MA NWDI Lepak

Authors

  • Jumratul Idaini
  • Muhammad Juaini Universitas Hamzanwadi
  • Ahmad Baehaki Universitas Hamzanwadi
  • Amelia Sabira Komala Universitas Hamzanwadi
  • Aryu Ilham Universitas Hamzanwadi

DOI:

https://doi.org/10.29408/jhm.v10i4.34278

Keywords:

Project Based Learning, hasil belajar, efektivitas pembelajaran, ekonomi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas dan pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di MA NWDI Lepak semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain Pretest-Posttest Control Group. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi, lalu dianalisis menggunakan uji Wilcoxon, Mann-Whitney, dan uji determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PjBL efektif meningkatkan hasil belajar siswa dengan nilai signifikansi 0,019 (p < 0,05), serta berpengaruh positif terhadap hasil belajar dengan nilai signifikansi 0,006 (p < 0,05). Kontribusi PjBL terhadap hasil belajar sebesar 11,2%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain seperti motivasi dan lingkungan belajar.

References

Arifin, Z., Sari, L. R., & Lestari, N. P. (2024). Penerapan Project Based Learning untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 45–56.

Apsari, N. R., Aristawati, & Munir, S. (2024). The Effectiveness of Project Based Learning to Improve Critical Thinking Skills in Economics Learning. Research and Development Journal of Education, 10(2), 120–130.

Asmiati, S., Rahmawati, N., & Yusuf, M. (2022). Analisis Hasil PISA terhadap Mutu Pendidikan di Indonesia. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(2), 101–112.

Darlis, A., Putri, A. N., & Wahyudi, I. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 34–42.

Fifi, Puspitasari, S., & Kurniawan, D. (2023). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Model Project Based Learning di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 15(3), 88–97.

Fahira, W. R., & Rahmania, L. et al. (2024). Kebijakan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Indonesia. Jurnal Kajian Pendidikan Nasional, 6(1), 17–28.

Komang, R. M., Rati, N. W., & Mahadewi, L. P. P. (2019). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 4(3), 180–189.

Martin, A., & Simanjorang, R. (2022). Kurikulum Sebagai Panduan dalam Pencapaian Tujuan Pendidikan Nasional. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial Humaniora, 9(2), 55–63.

Purnomo, S. (2020). Penggunaan Teknik Observasi dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Metodologi Pendidikan, 3(2), 66–73.

Ramadhan, I., Fathurrahman, R., & Yuliani, N. (2024). Validitas dan Reliabilitas Instrumen dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 8(1), 25–36.

Setiawan, D. (2019). Evaluasi Hasil Belajar Melalui Tes Tertulis dan Non-Tertulis.Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 4(2), 98–107.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi Terbaru).Bandung: Alfabeta.

Sugiantiningsih, I., & Antara, I. (2019). Penilaian Acuan Patokan (PAP) dalam Menentukan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 7(2), 112–121.

Yulianto, B., & Nugraheni, D. (2021). Efektivitas Pembelajaran Inovatif dalam Meningkatkan Aktivitas dan Penguasaan Materi Siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 13(1), 59–68.

Downloads

Published

2024-12-31

How to Cite

Idaini, J., Juaini, M., Baehaki, A., Komala, A. S., & Ilham, A. (2024). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Project Based Learning (Pjbl) Serta Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di MA NWDI Lepak. Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan Dan Inovator Pendidikan, 10(4), 778–785. https://doi.org/10.29408/jhm.v10i4.34278

Issue

Vol. 10 No. 4 (2024): Desember

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Jumratul Idaini, Muhammad Juaini, Ahmad Baehaki, Amelia Sabira Komala, Aryu Ilham

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

All writings in this journal are the full responsibility of the author. Jurnal Humanitas provides open access to benefit anyone with valuable information and findings. Jurnal Humanitas can be accessed free of charge at no cost, following the creative commons license. Authors who publish articles in the Jurnal Humanitas must comply with the following conditions:

The author retains the copyright and grants the right of first publication with the work licensed simultaneously under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) license, allowing others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors may make additional separate contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published journal version of the work (for example, posting it to an institution or publishing it in a book), acknowledging its initial publication in this journal.


Authors are permitted and encouraged to post their work online (for example, on institutional repositories or websites) before and during the submission process, resulting in a productive exchange and earlier and more extensive citations of the published work.

All articles in this journal are the sole responsibility of the author. Jurnal Humanitas provides open access to benefit anyone with valuable information and findings. Jurnal Humanitas can be accessed and downloaded for free, following the creative commons license.

 Creative Commons License

Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License