Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Media Questin Card Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di MA NW Bungtiang

Authors

  • Rohnil Rohnil
  • Isfi Sholihah Universitas Hamzanwadi
  • Dewi Dara Surya Ningsih Universitas Hamzanwadi
  • Durratul Yatimah Universitas Hamzanwadi
  • Ellsa Dian Safira Universitas Hamzanwadi

DOI:

https://doi.org/10.29408/jhm.v10i4.34292

Keywords:

Problem Based Learning (PBL), Question Card, Berpikir Kritis, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penggunaan model Problem Based Learning (PBL) berbasis media Question Card terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di MA NW Bungtiang. Secara khusus, penelitian menelaah: (1) pengaruh penerapan PBL berbasis Question Card terhadap keterampilan berpikir kritis, (2) efektivitas media Question Card dalam meningkatkan capaian belajar siswa, serta (3) ada perbedaan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa antara pembelajaran berbasis PBL dengan metode konvensional.Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan quasi eksperimen dengan desain One-Shot Case Study. Subjek penelitian yaitu seluruh siswa kelas XI IPS berjumlah 21 orang, ditentukan dengan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian terdiri dari tes dan angket, sementara cara pengumpulan data menggunakan uji asumsi klasik, regresi linear sederhana, serta uji hipotesis.Berdasarkan hasil penelitian memperlihatkan bahwa PBL berbasis Question Card berpengaruh signifikan baik terhadap berpikir kritis maupun hasil belajar. Skor peningkatan kemampuan berpikir kritis sebesar 0,900 poin (t-hitung 7,649 > t- tabel 1,990) dan hasil belajar meningkat 0,904 poin (t-hitung 4,572 > t-tabel 1,990). Nilai koefisien determinasi menunjukkan kontribusi sebesar 75,5% pada keterampilan berpikir kritis dan 52,4% pada hasil belajar. Temuan ini menegaskan bahwa PBL dengan Question Card efektif dalam melatih analisis, argumentasi, serta pemecahan masalah siswa

References

Akun Fariha Imaroh1, N. S. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Kartu. Jurnal Pendidikan Matematika, 33 – 41.

Anderha, R. R., & Maskar, S. (2021). Pengaruh Kemampuan Numerasi Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i1.774

Adnyani, N. P. S., & Sunasih, N. W. (2023). Penerapan model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 56(2), 145–158.

Arfianti, C. (2024). Pendidikan sebagai sarana pembentukan generasi kritis dan kreatif. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(1), 34–45.

Cindy Arfianti, A. A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Question Card Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Biologi, 2573-5163.

Hidayati, N. A. (2021). PENERAPAN MODEL PBL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH KETERAMPILAN BERBICARA . : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, No. 1.

Halil, A., Rahman, B., & Sari, D. (2019). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 12(2), 101–112.

Jensen, E., & McConchie, K. (2020). Brain-based learning: Teaching with the brain in mind. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

Mathilda, S., Suyanto, S., Jailani, J., & Renawati, H. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 25–38.

Miftakhunnisa Damayanti1, K. S. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD 5 Bulungcangkring Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Question Card. Universitas Muria Kudus, Indonesia, 106-114.

Nurintya, F. H., Mariani, S., Agoestanto, A., & Sugiman. (2024). Meta-Analysis: RME impact to critical thinking skills of junior high school students. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, 6(2), 108–119.

Rosy, I. (2021). Implementasi Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional dalam konteks pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Nasional, 10(3), 201–214.Rahman, M. (2018). Ekonomi untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

Rachmawati, N. Y., & Risy, B. (2020). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 8(1), 55–66.Sugiyono, 2022 metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D cetakan ke-27

Syamsidah, & Suryani. (2018). Penerapan model problem based learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 110–120.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung:

Downloads

Published

2024-12-31

How to Cite

Rohnil, R., Sholihah, I., Ningsih, D. D. S., Yatimah, D., & Safira, E. D. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Media Questin Card Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di MA NW Bungtiang. Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan Dan Inovator Pendidikan, 10(4), 793–802. https://doi.org/10.29408/jhm.v10i4.34292

Issue

Vol. 10 No. 4 (2024): Desember

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Rohnil Rohnil, Isfi Sholihah, Dewi Dara Surya Ningsih, Durratul Yatimah, Ellsa Dian Safira

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

All writings in this journal are the full responsibility of the author. Jurnal Humanitas provides open access to benefit anyone with valuable information and findings. Jurnal Humanitas can be accessed free of charge at no cost, following the creative commons license. Authors who publish articles in the Jurnal Humanitas must comply with the following conditions:

The author retains the copyright and grants the right of first publication with the work licensed simultaneously under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) license, allowing others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors may make additional separate contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published journal version of the work (for example, posting it to an institution or publishing it in a book), acknowledging its initial publication in this journal.


Authors are permitted and encouraged to post their work online (for example, on institutional repositories or websites) before and during the submission process, resulting in a productive exchange and earlier and more extensive citations of the published work.

All articles in this journal are the sole responsibility of the author. Jurnal Humanitas provides open access to benefit anyone with valuable information and findings. Jurnal Humanitas can be accessed and downloaded for free, following the creative commons license.

 Creative Commons License

Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License