Strategi Guru dalam Mengenalkan Literasi Awal pada Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.29408/edc.v21i1.31538Keywords:
differentiated; strategy; method; roleAbstract
The study has been conducted in the student development planning agency, as well as in the interest of implementing the initial literacy of the aisfal 54 semarang development system, focusing on both the application of the methods and the role of the existing educators in the aisfal, as well as in introducing the initial literacy to students. Data generated in the research is obtained through mechanical observation methods and structured interviews. As for the results of findings obtained in this study which include: (1) the use of learning methods such as, picture stories, journal, words, and game accretions, in promoting differentiated learning (2) teachers play as creators, facilitators, dynamitators, motivators, and evaluators in creating interactive and fun learning environments, invigorating students, and providing learning designs that meet students' needs. This finding affirms that in dealing with the challenge of students' learning ability, the teacher requires proper planning from the teacher in adapting the learning plan to the student's learning ability.
References
Agustina, W., Netiara, D. R., Luthfia, P., Pratiwi, R., & Mardicko, A. (2024). Tantangan Yang Dihadapi Guru Dalam PKR: Perencanaan, Pelaksanaan, Dan Evaluasi. Jurnal Studi Multidisipliner, 8(11), 2118–7453.
Ahmadi, A. M., Raihan, D., Alawiyah, H., Martines, & Kistian, A. (2025). Problematika Guru Dalam Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran Siswa Di Kelas IV Sekolah Dasar. Journal Binagogik, 12(1), 33–40. Retrieved from https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/pgsd
Aisyah, S., & Musa. (2023). Strategi Guru dalam Pengembangan Literasi Awal Anak Usia Dini. Agriculture, Ecosystems and Environment, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.56436/jer.v1i1.218
Ali, A., Fenica, S. D., & Noviyanti, S. (2024). Hakikat Bahasa Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. Journal on Education, 07(01), 7225–7239.
Ardila, Y. P., & Rigianti, H. A. (2023). Peran Penting dan Tantangan yang Dihadapi Oleh Guru Profesional dalam Kegiatan Belajar Mengajar di Kelas. Jurnal Handayani, 4(1), 162–183. https://doi.org/10.24114/jh.v14i1.48048
Biba, L., Ngura, E. T., & Laba Laksana, D. N. (2024). ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI DAN NUMERASI DASAR ANAKUSIA DINI DI PAUD BOASIKO. Jurnal Citra Pendidikan Anak (JCPA), 3(3), 1122–1133. https://doi.org/10.38048/jcpa.v3i3.3231
Farini, I., & Rohita. (2023). Peran Guru Dalam Penumbuhan Minat Baca Anak Usia 5-6 Tahun Di PAUD An-Nahl Pancoran Mas Depok. Jurnal AUDHI, 5(2), 52–60. Retrieved from https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI
Fauziah, S. N., Sumiyani, & Ramdhani, I. S. (2022). Peran Guru Dalam Mengembangkan Minat Baca Siswa Kelas V Di SekolahDasar Negeri Karet 1 Kabupaten Tangerang. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5), 205–214.
Febiyanti, A., Kurniati, E., & Nzunda, I. E. (2021). Teachers’ Strategies in Introducing Literacy to Early Childhood: Lesson from Indonesia. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 123–134. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2021.72-03
Fono, Y. M., Sayangan, Y. V., & Gulo, O. (2024). Improving Literacy Skills Through the Storytelling Method for Early Childhood. Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 2549–8371. https://doi.org/10.29313/ga:jpaud.v8i1.13835
Izzanti, D. A., Nasution, M. R., Wasik, H. A., Juanda, M. I., & Nasution, S. (2025). Hakikat Bahasa dalam Objek Kajian Linguistik. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(1), 188–194. https://doi.org/10.61132/semantik.v3i1.1394
Izzatunnisa, Amini, Adha, C., Nasution, S. F., & Fathoni, M. (2024). Pentingnya Strategi Pembelajaran Efektif Yang Berpusat Pada SiswaSekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.51903/pendekar.v2i1.539
Justice, L. M., & Pullen, P. C. (2003). Promising Interventions for Promoting Emergent Literacy Skills: Three Evidence-Based Approaches. Topics in Early Childhood Special Education, 23(3), 99–113. https://doi.org/10.1177/02711214030230030101
Khoeriah, N. D., Salmah, Darmawan, I., Al Nisa, H. F., & Ramlan, R. (2023). Menumbuhkan Minat Literasi Pada Anak Usia Dini Di Taman Kanak Kanak Ar Rahman Motik. AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies, 6(2), 567–577. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v6i2.567
Kurniawan, W., & Anwar, N. (2025). Pengaruh Motivasi Belajar dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa Di SD Alam Ar-Rohmah Malang. Educatio, 20(1), 132–141. https://doi.org/10.29408/edc.v20i1.29953
Lestari, S. I., & Lubis, Z. (2024). Penerapan Metode Bercerita Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 2549–8371. https://doi.org/10.29313/ga:jpaud.v8i2.14060
Mardiana, D., Supriyanto, R. M. T., & Pristiwati, R. (2021). Tantangan Pembelajaran Abad-21: Mewujudkan Kompetensi Guru KelasDalam Mengaplikasikan Metode Pengajaran Bahasa. TUNAS: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR, 6(2), 1–18. https://doi.org/https://doi.org/10.33084/tunas
Maulani, G., Septiani, S., Susilowaty, N., Rusmayani, N. G. A. L., Sukamdi, Evenddy, S. S., … Nurlely, L. (2024). Evaluasi Pembelajaran (A. C. Purnomo, ed.). Banten: PT SADA KURNIA PUSTAKA. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/382494242
Maulani, Giandari, Hadikusumo, R. A., & Jamin, N. (2024). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/381924534
Novrani, A., Caturwulandari, D., Purwestri, D., Annisa, E., & Faridah, I. (2021). Buku Saku: Pengembangan Literasi untuk Anak Usia 5-6 Tahun (1st ed.). Indonesia: UNICEF.
Nurhasanah, R., & Mustika, D. (2024). Peran Guru Dalam Kegiatan Literasi Untuk Menumbuhkan Minat Baca Siswa. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 318. https://doi.org/10.29210/1202424203
Nurwahidah, I., & Iskandar, S. (2022). Kepemimpinan Kepala Sekolah Meningkatkan Kecakapan Multiliterasi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5646–5655. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3093
OCDE. (2023). PISA 2022 Results: The State of Learning and Equity in Education. In Perfiles Educativos (Vol. 1). https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2024.183.61714
OECD. (2019). PISA 2018 Results: What Students Know And Can Do. 1, 351. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
Rahmi, A. A., & Dafit, F. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Minat Membaca Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(2), 415–423. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i2.51363
Sandra, A., Chalis, D. G., Sari, T. P., Alwi, N. A., & Ningsih, Y. (2025). Analisis Peran Guru Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa SD. Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 3(3), 302–311. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i3.1834
Subhaktiyasa, P. G. (2024). Menentukan Populasi dan Sampel: Pendekatan Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2721–2731. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2657
Tamala, D. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Literasi Membaca Pada Siswa Sekolah Dasar. Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media, 5(1), 184–189. https://doi.org/10.52690/jitim.v5i1.931
Widhiharsanto, I., & Akkas, M. (2023). Panduan Guru Revisi: Dasar Literasi PAUD (1 Revisi; R. N. Permana & E. Indarti, eds.). Jakarta: Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi. Retrieved from https://buku.kemdikbud.go.id
Yahya, M., & Martha, A. (2025). Guru Profesional Dengan Tantangan Tugas, Fungsi, Serta Perannya DalamMeningkatkan Kompetensi Pendidikan. JEM: Jurnal Edumatika (Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Matematika), 1(2), 60–70. Retrieved from https://ojs.unitas-pdg.ac.id/index.php/edumatika/index
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Labibah Adilah Fauziyah Hanum, Diana Diana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
