Pengaruh Adversity Quotien Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dalam Menyelesaikan Soal Bertipe Hots Berdasarkan Langkah Polya
DOI:
https://doi.org/10.29408/edc.v21i1.34371Keywords:
Adversity Quotien, Mathematical Problem Solving, MatrixAbstract
The influence of Adversity Quotient (AQ) on students' mathematical problem-solving in answering Higher Order Thinking Skills (HOTS) type questions based on Polya’s steps is highly essential. This research employed an ex-post facto method involving 60 eleventh-grade students of SMA Bawari Pontianak. Data were collected through the measurement of students’ Adversity Quotient levels and a mathematical problem-solving test designed in accordance with Polya’s four-step process: understanding the problem, devising a plan, carrying out the plan, and reviewing the solution. The analysis results indicated a highly significant effect of Adversity Quotient on students' mathematical problem-solving abilities. A significance value of 0.00 (< 0.05) and a Pearson correlation coefficient of 0.421 suggest a moderately strong positive relationship. Students with high to very high Adversity Quotient tended to solve HOTS-type problems more systematically and effectively compared to those with moderate or low AQ. They were also more capable of completing all four of Polya’s steps comprehensively. These findings highlight that mental resilience, perseverance, and the ability to manage pressure are critical factors in successfully solving high-level mathematical problems. Therefore, strengthening students’ Adversity Quotient through instructional strategies and non-cognitive support is strongly recommended to enhance their problem-solving quality.
References
Abdiyani, S., Khabibah, S., & Rahmawati, N. D. (2019). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Berdasarkan Langkah - langkah Polya Ditinjau dari Adversity Quotien . 7(2), 123–134.
Abubakar, R. (2021). Pengantar Metodologi Penelitian.
Andi Nurlaelah, Ilyas, M., & Nurdin. (2021). Pengaruh Adversity Quotien Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD. Proximal: Jurnal Penelitian Matematis Dan Pendidikan Matematis, 4(2), 89–97. https://doi.org/10.30605/proximal.v4i2.1367
Anggawira, A. (2019). Hubungan Adversity Quotien Dan Stres Pada Siswa Kelas Xii Yang Akan Mengikuti Ujian Nasiona Di SMAN 1 Padang. Psyche 165 Journal, 12(1). https://jpsy165.org/ojs/index.php/jpsy165/article/view/5%0Ahttps://jpsy165.org/ojs/index.php/jpsy165/article/download/5/3
Annikmah, I., Priyo Darminto, B., & Budi Darmono, P. (2020). Pengaruh Kepercayaan Diri dan Adversity Quotien (ADVERSITY QUOTIEN) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematis, 9(2), 112.
Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar evaluasi pendidikan edisi 3. jakarta:PT Bumi aksara.
Dhina Cahya Rohim. (2019). Strategi Penyusunan Soal Berbasis HOTs pada Pembelajaran. BRILIANT: Jurnal Riset Dan Konseptual, 4(4), 436–446.
Dinni, H. N. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan kaitannya dengan kemampuan literasi matematis. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematis, 1, 170–176. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/19597
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariete dengan program IBM SPSS 23.
Hakim, F. (2020). Faktor Faktor Adversity Quotien dalam Kemampuan Pemecahan Masalah Pembuktian Matematis Topik Teori Grup. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 90–98. https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.663
Ilmiah, J., & Pendidikan, W. (2024). Pengaruh Adversity Quotien Pada Komitmen Organisasi Nadya Okta Eka Putri 1 1, Magister Profesi Psikologi Universitas Gunadarma. 10(3), 968–975.
Ita, R., & Abadi, A. P. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Langkah-langkah Polya. Prosiding Seminar Nasional Matematis Dan Pendidikan Matematis Sesiomadika 2019, 2(1D), 1059–1065. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2452
Izzati, L., & Utami, R. (2024). Pengaruh AdveIzzati, L., & Utami, R. (2024). Pengaruh Adversity Quotien terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematis, 10rsity Quotient terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematis, 10.
Kamarullah, K. (2017). Pendidikan Matematis Di Sekolah Kita. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematis, 1(1), 21. https://doi.org/10.22373/jppm.v1i1.1729
Kartika, R. W., Megawanti, P., & Hakim, A. R. (2021). Pengaruh Adversity Quotien dan task commitment terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematis, 8(2), 206–216. https://doi.org/10.21831/jrpm.v8i2.36831
Kemendikbud. (2017). Modul penyusunan soal higher order thinking skill (HOTS). Direktorat Pembinaan SMA Kemdikbud.
Kerlinger, F. N. (1973). Foundations of behavioral research (2nd ed.). Holt, Rinehart and Winston. New York.
La’ia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021
Leonisa, I., & Soebagyo, J. (2022). Strategi Siswa dan Langkah Polya dalam Penyelesaian Masalah Matematis Berbasis HOTS. Proximal: Jurnal Penelitian Matematis Dan Pendidikan Matematis, 5(2), 77–86. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.1852
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian pendidikan matematis: panduan praktis menyusun skripsi. Tesis, dan Laporan Penelitian dengan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penulisan pendidikan matematis: panduan praktis menyusun skripsi, tesis, dan laporan penulisan dengan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi disertasi dengan model pembelajaran dan kemampuan matematis. Bandung: PT Refika Aditama.
Mayesty, D. P., Fatimah, L., Sembiring, A., Setiawan, N., & Marhaeni, N. H. (2023). Pengaruh Adversity Quotien terhadap Prestasi Belajar Matematis Siswa. Journal of Educational and Cultural Studies, 2(1), 125–131.
Nawawi, H. (2015). Metode penelitian bidang sosial. Gajah Mada University Press.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. The National Council of Teachers of Mathematics, Inc.
Nisa, K., Sridana, N., Salsabilla, N. H., & Hayati, L. (2023). Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Ditinjau Kemampuan Awal Matematis. Journal of Classroom Action Research, 5(3), 17–24.
Nurfitriyanti, M., Rosa, N. M., & Nursa’idah, F. P. (2020). Adversity Quotien dan Locus of Control Serta Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Prosiding Seminar Nasional Sains , 1(1), 479–486.
Nurhayati, Jamilah, Astuti, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas V dalam Menyelesaikan Soal HOTS Matematis. In Jurnal Prodi Pendidikan Matematis (JPMM) (Vol. 4, Issue 2)., 4(1), 1. https://doi.org/10.31332/kd.v4i1.6119
Pratiwi, P., & Adirakasiwi, A. . (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Dalam Menyelesaikan Soal Matriks. In Jurnal Pembelajaran Matematis Inovatif (Vol. 5, Issue 5). https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i5.1419-1434
Rahman, S. A. (2017). Pengaruh kecerdasan Adversity Quotien terhadap prestasi akademik ( Ipk ). Ujmes, 01(02), 124–128.
Ratna, & Yahya, A. (2022). Kecemasan Matematis terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas XI. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematis, 2(3), 471–482. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i3.1121
Rumina. (2024). Tehnik Pengumpulan Data dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 157–177. https://www.jurnal.stituwjombang.ac.id/index.php/ilj/article/view/1489
Rusdianti, D. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Matematis Kelas IV SD Negeri Karang Rejo Sungkai Selatan Lampung Utara. Kaos GL Dergisi, 8(75), 147–154. https://doi.org/10.1016/j.jnc.2020.125798%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.smr.2020.02.002%0Ahttp://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/810049%0Ahttp://doi.wiley.com/10.1002/anie.197505391%0Ahttp://www.sciencedirect.com/science/article/pii/B9780857090409500205%0Ahttp:
Septianingtyas, N., & Jusra, H. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Berdasarkan Adversity Quotien . Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematis, 4(2), 657–672. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.263
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Alfabeta.
Sumartini, T. S. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Polya. Jurnal Pendidikan Matematis STKIP Garut, 5(2), 1–7. https://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:jfDgJQUQWmcJ:scholar.google.com/+Peningkatan+Kemampuan+Pemecahan+Masalah+Matematis+Siswa+melalui+Pembelajaran+Berbasis+Masalah&hl=id&as_sdt=0,5
Wahyuti, E., Purwadi, P., & Kusumaningtyas, N. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Pembelajaran Literasi Baca Tulis Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini. Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 3(2), 1–12.
Yamane, T. (1967). Introductory analysis. In Statistics: An Introductory Analysis. https://doi.org/10.2307/2311831
Yuaidah, R., Balkist, P. S., & Mulyanti, Y. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) Pada Materi Aljabar. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematis), 6(1), 1–9. https://doi.org/10.37150/jp.v6i1.1546
Zakiyah, S., Imania, S. H., Rahayu, G., & Hidayat, W. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Penalaran Matematik Serta Self-Efficacy Siswa Sma. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematis Inovatif), 1(4), 647. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i4.p647-656
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dini Dini, Ahmad Yani T, Dian Ahmad, Ade Mirza, Agung Hartoyo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
