PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA
Development of Project-Based Learning Modules to Enhance Students' Creative Thinking Skills
DOI:
https://doi.org/10.29408/cob.v11i1.36097Kata Kunci:
Model project based learning (PjBL), Kemampuan berpikir kreatif, Borg and GallAbstrak
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menentukan validitas pengembangan modul pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. (2) Menentukan efektivitas pengembangan modul pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. (3) Menentukan respons siswa terhadap pengembangan modul pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian pengembangan ini menggunakan model Borg dan Gall, yang dilakukan melalui tujuh tahapan pengembangan, yaitu: 1. Pengumpulan informasi awal, 2. Perencanaan, 3. Pengembangan format produk awal, 4. Uji coba awal, 5. Revisi produk, 6. Uji lapangan, dan 7. Revisi produk akhir. Subjek percobaan dalam penelitian ini adalah dua ahli materi, satu ahli desain, 17 mahasiswa dari MA NW Kotaraja, dan 72 mahasiswa dari SMAN 1 Aikmel. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner, dan data dianalisis menggunakan teknik analisis kuantitatif deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data dan diskusi, dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran berbasis proyek yang dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa sangat valid dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Validitas tersebut dapat dilihat dari koefisien validitas yang diperoleh sebesar 0,88 dari dua ahli materi, 94,7% dari ahli desain, dan 84,4% dari respons siswa, yang termasuk dalam kriteria validitas tinggi. Kemudian efektivitas modul pembelajaran dapat dilihat dari hasil skor posttest t-test kelas eksperimen dan kontrol. Berdasarkan analisis data yang dilakukan, nilai T yang dihitung adalah 10,3148, yang lebih besar dari T tabel, yaitu 1,9944. Oleh karena itu, terdapat perbedaan signifikan pada skor posttest antara kelas eksperimen dan kontrol. Dan berdasarkan N-Gain yang diperoleh dalam uji lapangan: 0,6 untuk kelas eksperimen dan 0,2 untuk kelas kontrol. Berdasarkan rata-rata N-Gain, hasilnya termasuk dalam kriteria sedang dengan tingkat efektivitas yang cukup efektif. Selain itu, hasil persentase rata-rata dari Lembar Kerja Siswa pembelajaran berbasis proyek per kelompok menunjukkan bahwa Lembar Kerja Siswa dikategorikan kreatif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa.
Kata kunci: Modul Pengajaran, Lembar Kerja Siswa, Borg dan Gall, Pembelajaran Berbasis Proyek, Berpikir Kreatif, Virus
Referensi
Amelia, A. A., Jusniar., Sulastry, T. (2021). Analisis kemampuan berpikir kreatif peserta didik melalui penerapan model creative problem solving (CPS) kelas XI MIA 2 SMAN 1 Tellu Siattinge (Studi pada materi pokok termokimia). ChemEdu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia).2
Hamsar, I. (2023). Peningkatan kreativitas mahasiswa melalui model pembelajaran project based learning (PjBL). Jurnal Media TIK: Jurnal Media Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, 54.
Kemendikdasmen. (2022). Rancangan modul ajar. Tersedia di (online), https://pusatinformasi.kolaborasi.kemendikdasmen.go.id/hc/id/articles/5010388166041-Rancangan-Modul-Ajar diakses pada tanggal 26 Mei 2025.
Khafah F., Suprapto P.K., Nuryadin E., 2023. The effect of project-based learning model on students’ critical and creative thinking skills in the ecosystem concept. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia (JPBI), Vol. 9, No.3 (2023) DOI: https://doi.org/10.22219/jpbi.v9i3.27461.
Khusna, S., Khasanah, I., Musa, M.M., & Rini, J. (2023). Kurikulum merdeka belajar melalui pembelajaran abad 21 untuk meningkatkan kompetensi 4C siswa Madrasah Ibtidaiyah. Seminar Nasional PGMI SEMAI, 32.
Mirnawati., Sulfasyah., & Rahmawati. (2022). Validitas buku saku digital muatan mata pelajaran bahasa Indonesia kelas lima sekolah dasar berbantuan android. Dwija cendekia: jurnal riset pedagogik
Mulyasa, H. E. (2023). Implementasi kurikulum merdeka. Jakarta Timur: PT Bumi Aksara.
Nita R.S., Irwandi, 2021. Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Model Project Based Learning (PjBL). BIOEDUSAINS. Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains. Vol. 4 (2), 2021. DOI: https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2503
Rafida, R., Wulandari, A., & Destrinelli. (2024). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas siswa pada pembelajaran IPAS kelas V SDN 165/1 Singkawang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2149.
Sari, R. P., Mauliza., Nazzar, M., & Nahadi. (2021). The implementation of performance assessment through virtual. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7 (1),5-10.
Sari, S. P., Manzilatusifa, U., & Handoko, S. (2019). Penerapan model project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kemampuan berfikir kreatif peserta didik. Jurnal Pendidikandan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi, 131.
Siregar, M. D. (2023). Kurikulum pendidikan dan profesionalisme guru dalam meningkatkan karakter siswa pendidkan dasar. Selong: Universitas Hamzanwadi Press.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan. Bandung: ALFABETA,cv.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
