PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT-BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
DOI:
https://doi.org/10.29408/cob.v11i1.36429Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi keanekaragaman hayati kelas X SMAN 1 Masbagik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan model Project-Based Learning (PjBL) dengan bantuan LKPD melalui proyek pembuatan herbarium, sedangkan kelas kontrol memperoleh pembelajaran menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis berbentuk soal uraian. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre-test kelas eksperimen sebesar 50,19 dan meningkat menjadi 64,60 pada post-test. Sementara itu, nilai rata-rata pre-test kelas kontrol sebesar 49,50 dan meningkat menjadi 58,17 pada post-test. Hasil uji-t menunjukkan nilai thitung sebesar 7,0966 lebih besar daripada ttabel sebesar 1,9944 pada taraf signifikansi 5%, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Project-Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi keanekaragaman hayati. PjBL memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat aktif dalam kegiatan pengamatan, penyelidikan, pengumpulan informasi, diskusi, pemecahan masalah, dan menghasilkan produk sehingga mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis.
Kata kunci: Project-Based Learning, berpikir kritis, keanekaragaman hayati, herbarium.
Referensi
Ariadila, S. S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap Pembelajaran bagi siswa. Jurnal ilmiah wahana pendidikan, 664.
Asyafah, A. (2019). Menimbang model pembelajaran (kajian teoretis-kritis atas islamic education, 23.
Amri Apriansyah, D. K., dkk. (2020). Project Based Learning Model on Elementary School Students’ Science Process Skills and Creative Thinking Skills. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar.
Fadli, M. U. (2021). Teori belajar humanistik Carl Rogers dan Implementasinya dalam pendidikan agama Islam. Al Ghazali: Jurnal Kajian Pendidikan Islam dan Humaniora, 4(1).
Jurnal Serunai Matematika. (2023). Analisis uji homogenitas menggunakan uji Fisher dalam penelitian eksperimen pendidikan. STKIP Budidaya Binjai.
Lin Herlina, M. T. R., & Nurcahya, M. A. (2020). Pembelajaran Project-Based Learning dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Bidayatuna.
Losoh, D. D., Mamangkey, J. J., & Tanor, M. N. (2025). Model Project-Based Learning pada pembelajaran Biologi materi keanekaragaman hayati: Pengaruhnya bagi hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Melonguane. Jurnal Pendidikan Kimia, Fisika dan Biologi, 1(4).
Khafah, F., Suprapto, P. K., & Nuryadin, E. (2023). The effect of project-based learning model on students’ critical and creative thinking skills in the ecosystem concept. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 9(3).
Madhakomala., Aisyah,L., Rizqiqa, F,N., Putri, F,D., Nulhaq,S. (2022). Kurikulim merdeka dalam perspektif pemikiran pendidikan paulo freire. At-Ta`lim : Jurnal Pendidikan, 163.
Mulyasa, H,E. (2023). Implementasi kurikulum merdeka. Jakarta Timur: PT Bumi Aksara.
Nababan,D., Marpaung,A,K., & Koresy,A. (2023). Strategi pembelajaran Project Based Learning (PjBL) (PjBL). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 706.
Nasution, A,F., Ningsih,S., Silva, M,F., Suharti,L., & Harahap,J,P. (2023). Konsep dan implementasi kurikulum merdeka. COMPETITIVE: Journal of Education, 202.
Pujana, G. (2023). Analisis kepuasan pengguna e-rapor menggunakan metode end user computing satisfaction (eucs) di smp negri 1 sukasada. Kumpulan artikel mahasiswa pendidikan teknik informatika, 61.
Rahayu, H., Purwanto, J., & Hasanah, D. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Tinggi Siswa. Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika.
Rahman, A.,& Sari,D.P. (2019). Statistika Pendidikan dan Penelitian. Yogyakarta: Deepublis.
Ramadhan, E,H., Hindun, H. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis Project Based Learning (PjBL) (PjBL) untuk membantu siswa berpikir kreatif . Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya (Protasis), 43-54.
Ramadhan, M,F., Siroj, R,A., & Afgani, M,W. (2024). Validitas and reliabilitas .Journal on Education , 10970.
Rosyidi, A. M. (2017). Model dan strategi pembelajaran diklat (kajian alternatif yang efektif). Andragogi jurnal diklat teknis , 101.
Riyadi, A. S., Alimah, S., & Saptono, S. (2020). Effectiveness of Project Based Learning Model on Collaborative Ability and Critical Thinking of Senior High School Students. Journal of Innovative Science Education, 9(2), 210–219.
Safarni, S., Shamdas, G. B. N., Windarsih, Y., Jamhari, M., Lilies, L., & Astija, A. (2025). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas X MIA 1 SMA Negeri 2 Sirenja pada pelajaran Biologi. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 13(2), 1216–1228.
Seftiani, S., Zulyusri, Z., Arsih, F., & Lufri, L. (2021). Meta-analisis pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 7(2).
Sari, L., & Gunawan, I. (2021). Implementasi Project-Based Learning dalam Meningkatkan Self-Regulated Learning Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alvabeta cv.
Thomas, J. W. (2020). A Review of Research on Project-Based Learning. The Autodesk Foundation.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
