Pengaruh Modifikasi Alat Peraga Montessori Terhadap Kemampuan Motorik Kasar

Authors

  • Intan Primayanti Program studi pendidikan olahraga, Fakultas ilmu keolahragaan dan kesehatan masyarakat, Universitas pendidikan mandalika.
  • Isyani Isyani Program studi pendidikan olahraga, Fakultas ilmu keolahragaan dan kesehatan masyarakat, Universitas pendidikan mandalika.
  • Sri Erny Muliyani Program studi pendidikan olahraga, Fakultas ilmu keolahragaan dan kesehatan masyarakat, Universitas pendidikan mandalika.

DOI:

https://doi.org/10.29408/porkes.v5i1.5985

Keywords:

Gross Motor, Montessori Teaching Aid, Modification.

Abstract

The Montessori method, which is a learning method that depends on each student, has the advantage of growing critical thinking, collaborating, and acting more assertively. Children with good cognition are characterized by problem-solving skills by prioritizing prosocial in every interaction, and vice versa. The lack of research in the field of sports related to motor and montessori movements, especially in West Nusa Tenggara and the results of observations at the MI Al Ijtihad school still use a monotonous learning pattern so that students tend to be passive, not independent and not confident so that it affects motor skills, in this study what is meant is rough motoric. The population in this study were students of MI Al-Ijtihad, totaling 20 students. In this study, researchers used purposive sampling with certain criteria. In this study, the researchers used instruments, namely the Zig-zag Running test and the Throwing the ball at the target. The type of research used is a quantitative experiment with a pre-test post-test group design. The data analysis technique used is the t-test through the t-test formula. From the results of statistical data analysis of the effect of modification of props on gross motor skills, the tcount X (throwing the ball at the target) of 5.446 simultaneously between Y and X1 draws conclusions from the table analysis at a significant level of 5% with the number of samples (n - 1), namely 19 is 2,869. So it can be concluded that ''There is an effect of modification of Montessori teaching aids on gross motor skills seen from tcount > ttable (5.446 > 2.869).

References

Andhika, D. A., Prayoga, A. S., & Darumoyo, K. (2022). Meningkatan Keterampilan Motorik Kasar Melalui Permainan Sederhana. Jurnal Porkes, 5(1), 57-65. https://doi.org/10.29408/porkes.v5i1.5678

Ashari, M. A. (2021). Pengembangan Permainan Gobak Sodor Dalam Meningkatkan Motorik Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Husnul Khotimah Jiken. Jurnal Porkes, 4(2), 134-139. https://doi.org/10.29408/porkes.v4i2.4850

Azzahrah, H., Bulan, D. V. C., Hasna, S., Utari, G. C., Az-Zahra, N., Fajriah, A., & Widjayatri, R. D. (2022, February). Efektivitas Alat Peraga Edukatif (Aparatus) Terhadap Perkembangan Anak Pada Masa Pandemi Covid-19 di TK Islam Montessori Salih Saliha Kabupaten Tangerang. In Prosiding Seminar Nasional PGPAUD UPI Kampus Purwakarta (Vol. 1, No. 1, pp. 148-157). http://proceedings.upi.edu/index.php/semnaspgpaudpwk/article/view/1781

Adhani, D. N., Mayangsari, D., & Fitroh, S. F. (2017). Mengajarkan Daily Life Skill Pada Anak Usia 6 Tahun Yang Menderita Retardasi Mental Dengan Pendekatan Montessori. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 3(3). http://dx.doi.org/10.30651/pedagogi.v3i3a.1033

Anugrahana, A. (2019). Penyusunan Album Keterampilan Hidup Sehari-Hari Untuk Anak Usia 2-6 Tahun Berdasar Pada Metode Montessori. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(2), 122-131. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i2.p122-131

Ani Oktarina, M. (2020). Filsafat Pendidikan Maria Montessori Dengan Teori Belajar Progresivisme Dalam Pendidikan AUD. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 64-88. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/article/view/7277

Agustin, V. D. Manfaat Program Pendidikan Inklusi Di Kiddy Land Dengan Metode Montessori Di Kota Padang. Jurnal Nalar Pendidikan, 8 (1), 47-54. https://doi.org/10.26858/jnp.v8i1.13595

Brown, Lee E. (2000). Training For Speed, Agility, and Quicknes. USA: Human Kinetik.

Cipta, D. A. S., Avianty, D., & Kurniawati, A. (2019). Profil berpikir kritis siswa asperger pada pembelajaran bangun datar dengan metode montessori. Jurnal Didaktik Matematika, 6(2), 149-160. https://doi.org/10.24815/jdm.v6i2.14175

Cholik, Toho. (2013). Perkembangan motorik Pada Masa anak-anak. Jakarta: Direktorat. Montessori,

Hartanto, S., & Yohana, Y. (2020). Perancangan Mebel Dengan Integrasi Permainan Montessori Anak Usia 3-6 Tahun. Jurnal Dimensi Seni Rupa Dan Desain, 17(1), 15-32. https://doi.org/10.25105/dim.v17i1.7844

Hadaming, H., & Wahyudi, A. A. (2019). Persepsi Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Unismuh Makassar terhadap Penggunaan Alat Peraga Manipulatif. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 4 (2), 676-686. https://doi.org/10.26618/jkpd.v4i2.2367

Hastuti, D. (2016). Melatih Keterampilan Berpikir Anak Usia Dini Melalui Penerapan Metode Montessori. JURNAL AUDI: Jurnal Ilmiah Kajian Ilmu Anak dan Media Informasi PAUD, 1(1). https://doi.org/10.33061/ad.v1i1.1203

Jumesam, J., & Hariadi, N. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Motorik Untuk Anak Sekolah Dasar. Jurnal Porkes, 3 (2), 119-126. https://doi.org/10.29408/porkes.v3i2.2638

Maria. (2015). Metode Montessori. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Hulfian, L. (2014). Statistik Dikjas. Mataram: GENIUS.

Maksum, A. (2012). Metodologi Penelitian Dalam Olahraga. Surabaya: FIK Universitas Negeri Surabaya.

Mardati, A. (2020, November). Pelatihan metode montessori untuk guru SD di Klaster Macanan. In Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan (Vol. 2, No. 1, pp. 229-236).

http://seminar.uad.ac.id/index.php/senimas/article/view/5113/1089

Maulani, S. A., & Jariono, G. (2022). Kemampuan Motorik Ditinjau Dari Kelincahan, Kecepatan Dan Koordinasi Mata Tangan. Jurnal Porkes, 5(1), 66-72. https://doi.org/10.29408/porkes.v5i1.5495

Nurbaiti, E., Laily, I. I. F., & Alfiani, D. A. (2020). Implementasi Metode Montessori dalam Kecerdasan Interpersonal Peserta Didik di Kelas IV Sekolah Dasar. UNIEDU: Universal Journal of Educational Research, 1(2), 67-86. https://doi.org/10.1234/uniedu.v1i2.17

Nasution, R. A. (2017). Penanamana Disiplin dan Kemandirian Anak Usia Dini dalam Metode Maria Montessori. Jurnal Raudhah, 5(2). http://dx.doi.org/10.30829/raudhah.v5i2.179

Purba, O. Z., Iyakrus, I., Bayu, W. I., & Victorian, A. R. (2022). Survei Motivasi Berolahraga Pada Peserta Didik. Jurnal Porkes, 5 (1), 94-104. https://doi.org/10.29408/porkes.v5i1.5300

Rohmatu, H. P., Awaliyah, S., & Sukriono, D. (2020). Kajian komparatif sistem among dan metode montessori. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(2), 261-270. http://dx.doi.org/10.17977/um019v5i2p261-270

Rahmadani, S. F., Joedawinata, A., & Laksemi, S. K. (2022). Kajian konsep desain interior PAUD berkebutuhan khusus (inklusi) dengan pendekatan metode montessori. Jurnal Seni dan Reka Rancang: Jurnal Ilmiah Magister Desain, 4(2), 187-208. https://trijurnal.trisakti.ac.id/index.php/jsrr/article/view/13494?articlesBySameAuthorPage=2

Rahayubi, Heri. (2012). Perkembangan Motorik. Bandung. Rosdakarya

Sitinjak, B. M. T., Anzelina, D., Mahulae, S., & Silaban, P. J. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Montessori pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3566-3578. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1008

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung: Alfabeta.

Sukadiyanto. (2011). Pengantar Teori dan Metodologi Melatih Fisik. Bandung: Lubuk Agung.

Susiaty, U. D., Firdaus, M., & Andriati, N. (2021). Pengembangan Alat Peraga Papan Positif Negatif Berbasis Metode Montessori pada Siswa dengan ADHD. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 73-84. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i1.870

Suryandito, M. T. A. (2016). Riset Pasar Alat Peraga Edukatif Berbasis Metode Montessori Untuk Anak Usia Dini (Doctoral dissertation, UAJY). https://e-journal.uajy.ac.id/10843/

Savitri, I. M. (2019). Montessori for Multiple Intelligences. Bentang Pustaka.

Wulandari, D. A., Saefuddin, S., & Muzakki, J. A. (2018). Implementasi pendekatan metode montessori dalam membentuk karakter mandiri pada anak usia dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 1-19. Doi. 10.24235/awlady.v4i2.3216

Wulandari, W., & Jariono, G. (2022). Upaya Meningkatkan Kebugaran Jasmani Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Jurnal Porkes, 5(1), 245-259. https://doi.org/10.29408/porkes.v5i1.5493

Wijiati, W. (2021). Efektivitas Metode Montessori dalam Pendidikan Agama Kristen Anak Usia Dini. DUNAMOS: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 2(1), 1-29. https://doi.org/10.54735/djtpak.v2i1.2

Yoyo, Bahagia. (2000). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini, Yogyakarta: PGTK Press.

Published

2022-06-30

How to Cite

Primayanti, I., Isyani, I., & Muliyani, S. E. (2022). Pengaruh Modifikasi Alat Peraga Montessori Terhadap Kemampuan Motorik Kasar. Jurnal Porkes, 5(1), 292–303. https://doi.org/10.29408/porkes.v5i1.5985

Issue

Section

Articles