Pengaruh Model Discovery-Based Learningdan Keterampilan Berpikir Ilmiah Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Kabupaten Belitung Timur

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Discovery-based learning  dan keterampilan berpikir ilmiah siswa terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan di SDN 6 Damar dan SDN 7 Damar dengan sampel berjumlah 31 orang. Teknik pemilihan sampel pada penelitian ini yaitu purposive sampling. Variabel independen pada penelitian ini adalah model pembelajaran Discovery-based learning  dan keterampilan berpikir ilmiah siswa, sedangkan variabel dependen adalah hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan dengan menggunakan independent simple t-tes, One Way Anova  dan Two Way Anova. Perangkat lunak yang digunakan untuk analisis deskriptif dan uji hipotesis menggunakan SPSS 25. Dari uji independent simple t test di dapat Sig. 0,03<0,05, One Way Anova di dapat Sig. 0,00<0,05 dan Two Way Anova Sig. 0,993>0,05. Hasil analisis menunjukkan bahwa 1) Model Discovery-based learning  berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri di Belitung Timur; 2) Keterampilan berpikir ilmiah siswa berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri di Belitung Timur; 3) Model Discovery-based learning  dan keterampilan tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri di Belitung Timur.  Berdasarkan kesimpulan tadi, dapat direkomendasikan hal-hal sebagai berikut: (1) model pembelajaran discovery-based learning dapat dijadikan alternatif oleh pendidik atau guru dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswanya; (2) Guru mengklasifikasi kemampuan berpikir ilmiah siswa, sehingga guru dapat menerapkan proses pembelajaran yang efektif berdasarkan kemampuan siswa tersebut sehingga siswa lebih memahami materi dan hasil belajar siswa maksimal.