Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Dengan Bantuan Media Kartu Angka Terhadap Peningkatan Kemampuan Numerasi Pada Siswa Kelas 1
Keywords:
Teaching at the Right Level (TaRL), number cards, numeracy, first-grade studentsAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk “Menganalisis pengaruh pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) terhadap kemampuan numerasi siswa kelas 1 SD Islam NW Tanah Abror terutama dalam pengenalan angka.”
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan Metode pre- eksperimental dan desain one group pre-test- posttest. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas 1 SD Islam NW Tanah Abror yang berjumlah 18 orang. Instrumen penelitian berupa tes numerasi berbentuk pilihan ganda sebanyak 10 soal yang telah di uji validitas dan reliabilitasnya. Data penelitian dikumpulkan melalui pre-test dan posttest kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas shapiro-wilk serta uji hipotesis dengan uji wilcoxon signed rank test.
Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata nilai pre-test siswa sebesar 53,33. Sedangkan rata-rata nilai posttest meningkat menjadi 79,44. Hasil uji hipotesis menggunkan uji wilcoxon signed rank test menunjukan nilai sig.< 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil pre-test dan posttest. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dengan bantuan media kartu angka berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kemampuan numerasi siswa Kelas 1 SD NW Tanah Abror
References
Adolph, R. (2016). 済無No Title No Title No Title. 4(6), 1–23.
Wahyu Adinda, D., Nurhasanah, N., & Oktaviyanti, I. (2022). Profil Kemampuan Numerasi Dasar Siswa Sekolah Dasar Di SDN Mentokan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1066–1070. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.700
Implementas pendekatan. (2024). 10(September).
Haslana, I., & Wirastania, A. (2017). Mengembangkan Kemampuan Mengenal Angka 1-10 Melalui Kartu Angka Pada Taman Kanak Kanak Kelompok a. Wahana, 69(2), 61–66. https://doi.org/10.36456/wahana.v69i2.1070
Pasien, P., & Studi, H. (2024). 3 1,2,3. 4, 2020–2025.
Baharuddin, M. R., Sukmawati, S., & Christy, C. (2021). Deskripsi Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Operasi Pecahan. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 90–101.
Nurfitri, A., Octaverino, M. I. Y., Aisyi, N. S. R., Iskandar, S., & Rosmana, P. S. (2022). Meningkatkan Pengenalan Angka Melalui Media Kartu Angka Terhadap Anak Sekolah Dasar. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 11–20. https://doi.org/10.24929/alpen.v6i1.112
Izzati, E. N., Fita, M., & Untari, A. (2024). Penerapan Pendekatan TaRL pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 1 di SDN Gayamsari 02 Semarang Semarang. 06(03), 17840–17846.
Wulandari, I. S., Januar, H., Rini, A. S., Wijayanti, A., Semarang, U. P., Islam, S. D., & Madina, A. (2024). Penerapan Pendekatan TaRL dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Kelas II Pembelajaran MatematikWulandari, I. S., Januar, H., Rini, A. S., Wijayanti, A., Semarang, U. P., Islam, S. D., & Madina, A. (2024). Penerapan Pendekatan TaRL dalam Meningkat. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(4), 9529–9538
