Analisis HOTS Siswa pada Materi Pola Bilangan menggunakan Pendekatan PMRI melalui Sistem LSLC

Kustanti Situmorang, Ratu Ilma Indra Putri, Candra Koni Lelyana

Abstract


This research aims to determine the student’s higher order thinking skill (HOTS) after learning using the PMRI through LSLC is done approach to the material of number patterns in class VIII. This type of research is descriptive. The subjects of this study were students of class VIII.5 Junior High School number 18 Palembang amounting to 31 students. Data collectin techniques used were observations, giving test questions amounted to one questons in the form of descriptions, and interviews. After conducting the research, there have been many indicators of higher order thinking skills raised by students even though there are still some students who don’t bring up indicators. In addition, by using the PMRI approach and the LSLC system, students become mutually learning and active in learning. The conclusion of this research is the ability of HOTS students in class VIII.5 is enough, which can be seen from the scores obtained by students in the test questions that are in the range of grades 41-60. In addition, the emergence of the analysis (C4) indicator most often appears as much as 63.33%, evaluation (C5) as much as 30% and the creation (C6) indicator is the least indicator that appears as much as 20%.


Keywords


High Order Thinking Skill; LSLC; Number Patterns; PMRI

Full Text:

PDF

References


Ahmad, H. (2015). Efektifitas pendekatan realistik dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematik siswa di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tambilahan, Inhil, Riau. Jurnal Peluang, 4 (1), 11-23. https://doi.org/10.35974/jpd.v1i1.644.

Arifin. (2017). Penerapan model penemuan terbimbing pada lesson study pembelajaran materi transformasi berbantuan GeoGebra. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 3(2). https://doi.org/10.31597/ja.v3i2.71.

Handayani, S. (2015). Pemanfaatan lego pada pembelajaran pola bilangan. Jurnal Didaktik Matematika, 2(1), 21-32.

Hidayati, A. U. (2017). Melatih keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam pembelajaran matematika pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 4(2), 143-156.

Kurniati, D. (2016). Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP di Kabupaten Jember dalam menyelesaikan soal. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 142-155. https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.8058.

Kusumaningtyas, S. I. (2017). Pemecahan masalah generalisasi pola siswa kelas VII SMP ditinjau dari gaya kognitif field independent dan field dependent. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 8(1), 84. https://doi.org/10.15294/kreano.v8i1.6994.

Lestari, N. (2016). Pengaruh pendekatan open-ended terhadap penalaran matematika siswa sekolah menengah pertama di palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 81-95. https://doi.org/10.22342/jpm.10.1.3284.81-95.

Marion. (2015). Desain pembelajaran pola bilangan menggunakan model jaring laba-laba di SMP. Jurnal Kependidikan, 45(1), 44-61.

Novianti, D. (2014). Analisis kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dalam gaya belajar investigatif dalam pemecahan masalah matematika kelas VII di SMPN 10 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Jambi.

Nuraida, E. (2018). Implementasi lesson study dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian bilangan bulat peserta didik kelas VII. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan, 42-47.

Octriana, I. (2018). Penalaran matematis siswa menggunakan pendekatan PMRI dan LSLC pada materi pola bilangan di kelas VIII. SKRIPSI.

Octriana, I., Putri, R., & Nurjannah. (2019). Penalaran matematis siswa dalam pembelajaran pola bilangan menggunakan PMRI dan LSLC. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 131-142. https://doi.org/10.22342/jpm.13.2.6714.131-142.

Purwati, H. (2014). Meningkatkan kompetensi dan profesionalisme dosen melalui lesson study. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika.

Putri, R. (2012). Implementasi lesson study melalui pendekatan PMRI pada mata kuliah metode statistika 1. KNM XVI UNPAD, Jatinangor.

Putri, R. I., & Zulkardi. (2018). Noticing students thinking and quality of interactivity during mathematics learning. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 174, 549-553. https://doi.org/10.2991/ice-17.2018.118.

Putri, Z. A. (2018). Kemendikbud: Nilai rata-rata UN SMP 2018 alami penurunan. Retrieved 3 12, 2019, from detik news: https://news.detik.com/berita/d-4042222/kemendikbud-nilai-rata-rata-un-smp-2018-alami-penurunan

Rahmawati. (2016). Penilaian untuk pembelajaran abad 21. Retrieved 3 15, 2019, from Balitbang Kemdikbud: https://puspendik.kemdikbud.go.id/seminar/upload/Hasil%20Seminar%20Puspendik%202016/Rahmawati-Penilaian%20untuk%20%20pembelajaran%20k13_PISA.pdf

Rezeki, S. (2018). Lesson study for learning community (LSLC): Pengalaman berharga dalam pengelolaan pembelajaran secara terbuka. Inopendas Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(1), 54-60.

Rizta, A. (2013). Pengembangan soal penalaran model TIMSS matematika SMP. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 1(2), 232. https://doi.org/10.21831/pep.v17i2.1697.

Sani, A. (2015). Pembelajaran matematika berbasis pendekatan saintifik dan kaitannya dengan menumbuhkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Seminar Nasional Matematikadan Penddidikan Matematika, PM-9, ISBN. 978-602-734030-5.

Sari. (2016). Diagnosis kesulitan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan masalah pola bilangan dan pemberian scaffolding. Disajikan dalam Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya (KNPMP I), 12 Maret 2016. Surakarta: UM.

Sari, K. C., & Nurhidayah, D. A. (2014). Penerapan pendekatan PMRI untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar kelas VIII-b SMP Negeri 1 Kecamatan Bungkal tahun pelajaran 2013/2014. Skripsi: Universitas Muhammadiyah Ponorogo.

Sato, M. (2014). Dialog dan kolaborasi di sekolah menengah pertama Praktek "Learning Community":. Jepang: JICA.

Sato, M. (2014). Mereformasi sekolah: konsep dan praktek komunitas belajar. Jepang: JICA.

Suherman. (2015). Kreativitas siswa dalam memecahkan masalah matematika materi pola bilangan dengan pendekatan matematika realistic (PMR). Aljabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 81-90.

Sumianto. (2018). Penerapan pendekatan matematika realistik (PMR) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V Al-Azim SDIT Raudhatur Rahmah Pekanbaru. Jurnal Basicedu, 2, 49-56. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i1.26.

Taqiyuddin, M. (2017). Analisis jawaban siswa dalam menyelesaikan soal pola bilangan. Prosiding Sendimat V, 635-644.

Yuanita. (2015). Presentasi matematika siswa pada penerapan pendekatan matematika realistic dalam pelaksanaan lesson study di sekolah menengah pertama. Disajikan dalam 7th International Seminar on Regional Education, 2, 973-980.


Article Metrics

Abstract view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Authors

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


 Creative Commons License
Jurnal Elemen is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats